家長共讀感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-15 16:09:08 加入收藏我要投稿點贊

讀“家長親子共讀感言”有感

[讀“家長親子共讀感言”有感]今天收到了好幾個家長寫的“親子共讀感言”，我迫不及待地從孩子手里接過來就認真地拜讀了起來，讀“家長親子共讀感言”有感。

我的思緒也隨著這幾個家長的話而飛揚起來……每節(jié)課間都能看到這些同學，那端坐桌前認真讀書的身影，看到他們那溫柔、入迷的表情，我知道，他們已經(jīng)被書中有趣的內(nèi)容吸引了，他們的思想正在跟作者的思想發(fā)生共鳴，他們的心正在隨著主人公的喜怒哀樂而起伏著，他們的整個人也正在全身心地享受著讀書所帶來的快樂，而我，也常常被他們感動著，我也因他們的快樂而快樂著……　　識字是基礎(chǔ)，讀書是積累，寫作是目的。

　　要想很好地達到最終的目的，我們必須多認字，多讀書。

認字的渠道很多：課本識字、生活識字、讀書識字……我認為，前兩個渠道是基礎(chǔ)，讀書識字既是運用又是鞏固，同時，多讀書、好讀書、讀好書，還是一個積累的過程。

很多家長在跟我溝通的時候，總說孩子的寫作是個難題，自己也不知如何引導，總覺得孩子的語言總是那么干澀。

我覺得指導固然重要，積累必不可少。

“讀書破萬卷，下筆如有神。

”孩子之所以不會寫，寫不好，是因為腦中缺少東西，這些東西怎么來

一個是生活經(jīng)驗所得，認真觀察，用心感悟；另一個就是讀書，認真多讀，用心積累。

久而久之，何愁孩子不會寫，何愁孩子寫不好。

這一點在楊文青身上、在董益李身上、在李曉桐身上、在李璨身上、在趙叢一身上、在呂梓豪身上……都有著真實的見證，讀后感《讀“家長親子共讀感言”有感》。

　　讀書活動月中，有很多家長加入到了“親子共讀”的行列，我欣喜地看著家長的變化，更欣喜地看著孩子的變化。

感謝家長朋友們，是你們的真情加入，理解支持，才使得您的孩子——我的學生，有了如此的變化。

他們的改變代表著你們的改變，他們的進步代表著你們的進步，我真誠地希望您能堅持下去，不管任何時候，請記住您真心的和孩子共讀時的快樂體驗，幸福時刻，請用您的實際行動持續(xù)這份幸福，這份快樂，相信您的收獲會不亞于意外中頭彩，偶然獲寶藏，它將是您和孩子一生的財富……當然，班里有那么一小部分孩子仍然沒有融入到這濃濃的讀書氛圍中，還沒有像其余孩子那樣浸潤在那濃濃的書香之中，而這也代表著您還沒有做到這樣，孩子沒有變化代表著您沒有變化，孩子沒有進步代表著您沒有進步，不要期望孩子能那么自覺的去做這些事，沒有您的引導與熏陶，孩子很難像其余孩子那樣。

也就因為這樣，您至今沒有享受到那些每天都和孩子“親子共讀”的家長的幸福與快樂；也就因為這樣，您失去了和孩子好好溝通的最佳時機；也就因為這樣，您不能真正走進孩子的內(nèi)心，高興著他的高興，幸福著他的幸福，每天看到的只是孩子的表面，而孩子內(nèi)心的成長您從未關(guān)注過；也就因為這，您失去了多少多少可以讓孩子進步的機會啊

我深深地為您為您的家人感到悲哀。

真誠地希望您別再以“忙”為借口，白白失去那么多寶貴的機會了，上學后的孩子的最佳培養(yǎng)讀書時間就在6——8歲。

別把責任都推在老師身上，在校的時間我都在努力培養(yǎng)著孩子的讀書興趣，而這恰恰需要您的全力配合。

有了“書香家庭”的熏陶，才會培養(yǎng)出真正的”書香少年”。

讀書吧，試著和孩子共同徜徉于經(jīng)典閱讀中，相信您收獲的會比孩子還要多：親情，感恩，進步……請跟上我們讀書的步伐吧——相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)　　〔讀“家長親子共讀感言”有感〕隨文贈言：

【這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

】

請問家長共讀感言或?qū)⒆拥脑u價怎么寫

我們這個家庭是一個伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書.我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生,在讀書中學會思考,在讀書中快樂成長.”這次學校開展親子讀書活動以來,我們家長把學校推薦的必讀書目進行了認真研究,還抽空學習了許多家教方面的書籍.在親子閱讀中,我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法.一是固定讀書時間.我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間,在這個時段里,孩子已完成當日的作業(yè)、預習完功課,家長做完了家里的雜務,關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂.二是選擇讀書姿勢.我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長,家長用手攬著孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍.三是注意讀書的語調(diào).我們在為孩子讀書時,避免平和的語調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏.四是做好導讀準備.根據(jù)孩子的讀書水平,將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域,重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容,因為閱讀時間不長,還要注意編排,閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來.吊足孩子的胃口,增加讀書的趣味性.“行萬里路,讀萬卷書.”讀書就是和智者對話,讀書是心靈的旅行.我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書,親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣.以后我們會不斷改進方式方法,進一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情,使孩子們與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長.親子共讀心得（2）：讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯.由于工作原因,平時對孩子關(guān)心的很少,但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來,我發(fā)覺我也能擠出時間和女兒一起讀書,在充滿父子、母子親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福.以下是我對親子共讀的幾點體會與大家共勉：一、順應孩子的心理特點,選好孩子“愛看”的第一批書,使孩子對書產(chǎn)生好感.孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系.在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,如動物畫冊等.二、不易對孩子的閱讀過程管得太死.好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點.他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,一會兒翻翻那本.對此,家長不必過多地去管它.通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應該感到心滿意足了.因為,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志.三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境.閱讀是一種求知行為,也是一種享受.因此,家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外,不應對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制.通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好.一般來說,從上小學開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣.對此,家長應注意觀察、了解和引導,不宜過多地干涉.美國圖書館學教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀,那注定不會長久.”

親子閱讀共讀感想孩子的話怎么寫

閱讀成長，讓我學到更多知識，讓我體會到書本收力，，新聞記者是精神糧食，不斷的新聞記者才能充實自己，閱讀是一件收益很多，快樂的事情，我愛閱讀。

爸爸媽媽和我一起閱讀時，我們可以討論可以說說自己看的書的內(nèi)容

三年級課文秋天的雨家長共讀感言

秋天的雨讀后感春的溫柔、夏的火熱、秋的涼爽、冬的凜冽，一年有四季，而我，卻最喜歡秋天。

秋天是個舒服的季節(jié)。

我可以在習習秋風中放飛風箏，牽著那細細的線，在地毯似的綠草地上笑著、跑著、打鬧著，我的心，仿佛也隨著那輕飄飄的風箏在天空中飛翔;我可以在晴朗的夜空中數(shù)星星，一顆、兩顆、三顆……但是，我永遠也數(shù)不清閃爍的星星有多少。

秋天是個美味的季節(jié)。

你看，柿子樹上挑出了串串紅燈籠，蘋果樹上露出了個個紅臉蛋，山楂樹上結(jié)出了顆顆珍珠果。

黃澄澄的鴨梨，脆生生的板棗，甜絲絲的核桃，這些都是秋天帶給我們的“天然營養(yǎng)品”。

大閘蟹、胖頭魚、淡水蝦更是讓我一想起來就流口水呢。

秋天是個美麗的季節(jié)。

天，高高的;地，綠綠的;風，輕輕的，云，淡淡的。

踏著滿地金黃的落葉，我們就好像行走在一幅五彩斑斕的油畫中一般

三寸教授奇遇記家長共讀感言?

我是一個小書迷，特別喜歡看書，尤其是童話這類的書。

今年暑假，媽媽給我買了兩本《葛冰幽默童話星系》。

　　這兩本書中，一本書的封面是黃色的，一本書的封面是藍色的。

這兩本書比起來，我是最喜歡那本黃色封面的書。

因為它的書名聽起來就很有趣。

它叫做《三寸教授奇遇記》　　我第一次看到這本書時，這本書的書名深深的吸引住了。

我的好奇心促使著我迫不及待的翻開這本書的第一頁------　　我就這樣一頁一頁的翻，一行一行的看。

看見了身高只有二寸九的三寸教授，看見了黒崽兒，看見了小胖肉蟲，看見了魔法大學校長，看見了------我沉浸在屬于我自己的童話小世界里。

我在這本書中看到了動物的堅強、自信和感情，還在這本書中看到變成小孩的魔法大學校長的童真和童趣。

　　我喜歡這本書，并不是因為是一本童話書，而是因為這本書寫出了童話世界里的悲歡離合。

這本童話書里的悲歡離合和現(xiàn)實世界里的悲歡離合根本不一樣。

它可以讓看這本書的人為小歪和教授的分開而感到難過，也可以讓我們?yōu)樽冃喂值乃魉鶠槎鴼鈶?-----　　童話能夠給我無限的歡樂和悲傷，盡管有悲傷，但童話還是能夠給我寫作的靈感。

我愛童話，因為童話作品充滿童真童趣，展現(xiàn)了少年兒童純真爛漫的天性。

看完成語故事世外桃源家長共讀感言是怎么寫的

世外桃源：

【拼音】：shì wài táo yuán

【釋義】：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。

后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。

借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。

【出處】：晉·陶潛《桃花園記》描述的一個與世隔絕，沒有遭到禍亂的美好地方。

【例句】：在這兒，在這～的仙境中，有了人世喧囂的聲音。

★楊沫《青春之歌》第一部第三章

""我和父母共讀一本書讀后感咋寫

【我與父母共讀一本書】書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。

書既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們怎樣做人的道理；又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們涌起對美好生活的憧憬，并勇于追求

正如偉大的作家高爾基所說：“書是人類進步的階梯。

”書不僅是人們獲取知識的階梯，更是人與人走到一起的階梯。

通過閱讀書籍，人們可以交流彼此的觀點，從而達成共識。

現(xiàn)在，我和爸媽常常共同閱讀一本好書或是文章。

在讀過之后，我們總是會談談各自的想法和感受。

通過從不同的思考點來評析書籍能讓我和父母更深地了解彼此。

我在理解他們的同時，他們也能知道我的所感所想。

隨著年齡的增長，我學習的壓力也隨之增重，一天下來，常常感到十分疲憊。

晚上本想看看球賽來放松自己，可每次我都被爸媽無情地催回房間。

所以，常常免不了一場家庭風波。

我知道父母如此大動干戈完全是為我著想，但是不好好放松，我又不肯罷休，這使我左右為難。

眼看著就要升入初三了，我心里愈加焦慮不安。

就在這時，一本書幫助我從困境中走了出來。

無意之間，我和爸媽同時發(fā)現(xiàn)了一本名為《孩子別煩惱》的書。

書中記述了一個男孩從呀呀學語到走進哈佛中的各種辛酸故事。

我驚喜地發(fā)現(xiàn)：書中主人公哈里的經(jīng)歷竟和我出奇的相似。

哈里也因?qū)W習問題和家里鬧了矛盾，就此離家出走了兩周。

在這兩周中，哈里走遍了許多的地方，以一個觀察者的視角，體驗到社會底層勞動人民的艱辛，同時也為他們強烈的求知欲所感動。

當他回到家中準備重新開始時，懊惱的父母也認識到了自身的錯誤，于是，三人重歸于好。

之后，哈里的父母不再過分苛刻地約束哈里，哈里也十分用功，最終實現(xiàn)了自己的遠大前程——哈佛。

在讀完了整本書后，我長長地舒了一口氣，心中無比的喜悅。

既然哈里的故事如此精彩，為什么我不借鑒過來呢

說干就干，正當我準備向爸媽袒露我的觀點時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們也正準備找我。

就在那一瞬間，我們的眼神交織在一起，于是一切明了，無需再多的言語，我們立刻理解了彼此。

就此，我心中的焦慮也隨即灰飛煙滅。

經(jīng)過這次事件后，我深刻地認識到：其實，父母與子女之間真正需要的是互動，是了解。

這種互動的方式是多樣的，共讀一本好書就是一種好的方法。

它就像一座橋梁，能將兩代人的心緊緊連在一起，它就像一座山，將誤解隔絕，它就像一盞明燈，指引我們上前去……

【我和父母共讀一本書】書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影，書是人類進步的階梯。

書既像一位慈祥的智慧老人，不斷啟迪我們，教給我們怎樣做人的道理；又像是一位真誠的朋友，跟我們面對面地交流，鼓舞激勵著我們，讓我們涌起對美好生活憧憬，并勇于追求

每當走進我的書房，掃視著倚墻而立的書柜，瀏覽著各式各樣的書籍，嗅聞著淡淡的書香，我就仿佛沉浸于知識的海洋，置身在書中蘊藏著的五光十色的世界，伸展著通向世界各國的觸角…… 最近，我和爸爸一起看了一本讓我受益匪淺的書--《哈佛女孩劉亦婷》，這本書讓我深受感動，讓我受益匪淺。

劉亦婷不但是一個孝順的女兒，還是一位曾經(jīng)轟動全國唯一考上哈佛的女孩。

這本書是劉亦婷的父母為了紀念女兒的成功，向全國的廣大家長推薦了自己的教育方法。

這本書記錄著劉亦婷父母的教育方法，還記錄了劉亦婷一步步邁向成功的足跡。

劉亦婷是不幸的，幼小年紀父母離異，親生父親離她而去；她又是幸運的，繼父對她如親生女兒一般看待，母親像掌上明珠呵護她，在懷有劉亦婷的那幾個月里，她曾說過：“只要我的子女不會有智商問題，我一定要把她培養(yǎng)成有著超智商的哈佛學子。

”她終于成功了，真的把自己的女兒保送入哈佛的大門，她的付出有了雙倍的回報。

她創(chuàng)造了一個中國的奇跡，也是一個中國教育史上的奇跡。

在輝煌的背后，有著汗水流過的痕跡。

劉亦婷之所以能有今天的輝煌成績，除了她父母的悉心教育外，和她平時的努力是分不開的，她虛心好學，刻苦鉆研，從不放過一個疑難問題，這是她所應得的回報，是她在付出過后應得到的回報，她是我們學習的榜樣，我們應該像她一樣，刻苦學習，做到一個小學生的本分，最起碼在你可以努力的時候加把勁，才不為你年邁時，已經(jīng)無法努力的時候留下絲絲遺憾。

我想珍惜這現(xiàn)在的每一時每一刻，用在有意義的方面，也許輝煌的明天就在不遠處為你點亮著成功的道路。

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【我和父母共讀一本書】我和父母經(jīng)常共讀一本書，有什么感受，我們就坐在沙發(fā)上討論各自的觀點和感想。

爸爸媽媽和我都愛看《意林》，里面的文章很感人，也比較難懂，我們經(jīng)常把重點劃出來，一起研究大致的意思，抒發(fā)自己的感受。

我們在看《意林》，其中有一篇文章的大致意思是這樣的：兒子向往自由，大學時突然“失蹤”，父母歷盡才千辛萬苦找到了兒子。

我覺得兒子在大學時逃走雖然方式不對，但他只是因為向往自由，并不是厭惡父母，所以他并沒有什么大錯。

但爸爸和媽媽卻認為兒子是大逆不道，自己的自由是建立在父母的痛苦之上，是很不對的。

我們你一句，我一句，唇槍舌劍論戰(zhàn)了半小時，最后誰都不服誰。

我認為“我與家長共讀一本書”是個讀書的好方法，這樣可以既能增進孩子與父母的感情交流，還可以互相學習呢

爸爸媽媽也覺得這樣的方法很好，他們說：“對文章的不同理解，互相之間不同觀點的碰撞，以不同的視角和切入點去看待一個問題，就有不同的感受，不同的想法。

另外，人生經(jīng)歷和社會閱歷是一個漸進的過程，隨著閱歷的豐富，對問題的分析，對人生的品味，也會隨之變得深刻。

”我們認為通過父母與兒子共同看一本書，這是一種有益的嘗試，可以增加互相之間的感情交流。