關愛環衛工人活動方案
“因你而美關愛工人題教育活動方案一、活動目的愿一人臟，換來萬人潔”——環衛工人是馬路上的天使，是城市的美容師。
為動員更多人關注環衛工人，教育學生從小愛護環境，培養文明風尚，現結合我校實際情況，特制定我校“關愛環衛工人，做文明好學生”主題教育活動方案。
二、活動主題關愛馬路天使，共建文明烏蘇
【第3句】：活動時間2024年3月-----2024年6月（具體時間另行通知）
【第4句】：活動地點烏蘇市車排子中心學校及兒童公園
【第5句】：活動內容（一）宣傳時間：3月31日
【第1句】：校園宣傳，電子屏播放“城市因您而美-關愛環衛工人”口號。
【第2句】：發起“尊重環衛工人勞動請勿亂倒亂丟垃圾”，“向環衛工人學習，向環衛工人致敬”，“講究文明衛生，弘揚傳統美德”的倡議，向廣大師生宣傳環衛工人的無私奉獻精神，讓全社會人人關心、支持、參與環衛事業，尊重和愛護環衛工人的良好社會風尚。
（二）、開展《關愛環衛工人》主題班會
【第1句】：活動內容：（1）、輔導員老師在班級宣傳環衛工人感人事跡的故事（如：視頻《城市因您而美》）。
（2）、學生代表發表感言。
（3）、班主任在各班進行愛心教育講話。
【第2句】：活動時間：4月3日（周一）
【第3句】：活動地點：各班級
【第4句】：活動負責人：熱思（三）、開展“關愛環衛工人從我做起”的志愿者活動及邀請環衛工人參與校園運動會活動。
1．活動內容
中關村三小 開學典禮
如果隆重的話，會邀請一些知名人士參加。
校長會發表感言，大隊輔導員也會。
時間比較長。
但愿站得住。
然后班級可能會大掃除，交作業那是必須滴~
如果簡單的話就將第一句話刪去。
應該會中午放學。
幾年前的事了，現在真懷念~
好好珍惜啊~
大學活動策劃書的格式
這是我們學校以前辦過的活動，樓主你可以參考 20XX年XX大學學生會XX活動第X期——策劃案一、活動名稱： 20XX年XX活動——第二期二、： 熱點議案，大家爭議。
三、活動內容簡介： 邀請學校各大名師，組成強大的陣容，以美式議苑為藍本，由學生提議人提出議案，附議人補充議案，開展對社會熱點議題的討論，最后由代表各院的民意團投票決定出議案是否通過。
四、活動目的： 從名師們的不同角度的分析，討論熱點議題，讓同學學會多角度看待和分析問題，增強同學們的大局觀，提高對社會的關心度，擴大視野，為以后的學習、生活獲得更多的幫助。
五、活動時間： 10月下旬（具體時間待定）六、活動地點： 圖書館學術報告廳七、活動對象： XX大學全體師生八、活動前期內容：
【第1句】：以宣傳海報的方式開展議題、提議人和附議人的征集活動；
【第2句】：邀請一名老師當任活動當晚的主席角色；
【第3句】：邀請5名嘉賓參加活動當晚討論；
【第4句】：發邀請函給各個院出人組成民意團代表；
【第5句】：活動前的宣傳。
九、XX活動活動流程：1放輕音樂（觀眾入場）（6點30開始到6點55結束）；2播放校會視頻（6點55分時候學生主持提示大家保持安靜，7點開始放）；3播放議案征集相關PPT；4播放XX活動四字的視頻；5學生支持人出場：由學生主持推出主席、評議人（同時播放介紹PPT），并把現場交給主席；第一環節：提議和評議1主席請出提議人；2播放提議事件視頻；3提議人提議；4播放相關視頻；5評議人輪流評議（每人5分鐘到8分鐘）；第二環節：提議人、附議人與評議人的議論1提議人邀請附議人上場；2提議人、附議人對老師發表觀點和提出問題（每人3分鐘）；3相關評議人回答；第三環節：民意團第一次投票1民意團第一次表決；2主席向民意團代表提問（5分鐘到8分鐘）；第四環節：自由議論； 1提議人、附議人發言 2評議人自由議論（主席在其中協調） 3主席邀請體驗者上場 4自由議論 5輪流一句話總結第五環節：民意團第二次投票1民意團第二次表決；2主席再次提問民意團和觀眾（最好提改變想法的）（15分鐘到20分鐘）；3主席宣布結果；第六環節：結束學生主持出場，宣布結束，組織拍照。
十、宣傳方案： （一）征集議題宣傳：在司法鑒定中心門口的路上立兩個鋼架。
（二）活動宣傳：
【第1句】：三教櫥窗海報一張；
【第2句】：宿舍樓下A3海報；
【第3句】：圖書館門口桁架；
【第4句】：司法鑒定中心門口兩個鋼架；
【第5句】：橫幅一條。
（三）場內布置：
【第1句】：大背景寫真；
【第2句】：鋼架兩個。
十一、物資清單：宣傳：共鋼架6份，橫幅一條，桁架大寫真一張，A3寫真海報23張，三教櫥窗海報一張，背景大海報一張其他物資：吧臺椅子1張 透明膠5份A4紅紙100張A4白紙100張雙面膠5份尼龍繩5份中性筆30支礦泉水24瓶尼龍卡帶2包十二、活動預算：宣傳預算:活動其他物品預算： XX大學學生會學術部 二〇一〇年八月十日 格式不好直接復制過來，標題居中就好了。
也可以找一下部門的學長，問一下以前此類活動有沒有類似的策劃，接過來參考一下很有用的。
希望能幫到你。
我最感激的一個人小學生作文
談教師職稱評審中的材料問題 一年一度的教師職稱評定工作，總會扣動許多老師的的心弦，能夠晉級的教師當然欣喜萬分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級職稱擦肩而過，教師其內心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。
職稱評定工作是件十分嚴肅的事，客觀公正、“以事實為依據，讓材料來說話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級的重要依據。
我們從評審現場看，一些教師提交的材料存在著很大的問題，影響了自己職稱的評定。
一、在材料的整理上具體有以下一些問題：１．無據材料。
材料的生命在于真實可信。
說話有根有據是取信于他人的首要條件，教師的評審材料也是如此。
因此，教師提供的實績材料一定要有可信的旁證材料做佐證。
如根據《中、小學教師專業技術資格評審條件（試行）》（下稱《評審條件》）第十九條“教學工作要求”第三點“教學成績顯著”中“現任職以來，開過校級以上的觀摩課、示范課，并獲得優秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學評價表等原始材料”。
再如，第二十一條“指導在職青年教師”中“任職以來，有組織、有計劃地指導過一定數量的青年教師，被指導對象在教育、教學方面取得明顯成績。
”要求“能提供反映指導在職青年教師過程的原始材料”。
一些教師不能在這些方面提供原始材料的復印件，只是在材料上簡單地寫上“每學期都能開示范課”，指導青年教師方面只有青年教師寫的“指導感言”，而缺少學校的“青藍合同”等證明材料，這樣就難于說明教師們的真實情況。
有些在《評審條件》中沒有明確要求的，也必須把佐證材料或過程性材料補充進去。
如：兼任輔導員、課外活動小組和運動隊訓練等工作的，需要有活動方案、計劃、實效等材料佐證。
在教學工作中，顯著的教學成績要有體現學生成績的材料。
２．無效材料。
無據材料當然是無效材料，但在教師們提供的材料中，無效材料還包括教師們提供了大量的過時的或無關緊要的材料，這些材料不僅讓評委眼花繚亂，也浪費了大量的紙張。
職稱評定要求提供的實績材料大部分是要在“任現職以來”所取得的，如教育工作，應提供任現職以來在班主任或其他教育輔導工作方面的實績材料，及相關的榮譽稱號，教學工作方面要求提供任現職以來教師的教學成績或學生的成績。
無效材料，還包括“下級”不能證明“上級”。
在教師上交的材料中，教師在上一級部門獲得的榮譽或參與的活動，因原始材料的丟失而只開具學校的證明，這是很難說明問題的。
無效材料在教師提供的論文中尤為嚴重。
論文評審中的教師論文發表，要求是在正規的刊物上發表，得到國家出版總局確認的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學、教育學會等；論文獲獎要求是通過正規渠道評比的，如省教育廳、省教育學會各專業委員會、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內刊、專輯、論文集上發表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，均不作為申報評審教師專業技術資格的材料”。
在教師的材料中廣泛出現了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會”、“教育創新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓學會”等舉辦的論文賽。
教師在這些雜志上發表或參與此類評獎活動，花費了很多費用，但對自己的職稱評定沒有任何用處。
希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。
無效材料增加的是材料的厚度，但沒有提升材料的質量。
職稱評定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關系。
所以，教師們要仔細閱讀《評審條件》，嚴格按照條例認真準備材料，材料做到既精要又準確。
３．無序材料。
材料除做到精要、準確以外，還要有序，以方便評委能迅速準確地找到需要的材料。
雖然每個評委都是認真負責的，一本材料要反反復復地翻閱多次，生怕遺漏有價值的材料，但職稱評審是一項十分緊張與繁重的工作，評委的精力不會永遠旺盛，精神與視覺的疲軟遇上無序的材料，出錯的可能也是會有的。
無序的材料表現在：材料整理沒有秩序，分類不清；同一材料反復多次使用；材料標識不清，無法檢索等等。
二、填報與整理職稱材料的幾點建議1．有的放矢、突出重點。
材料的填寫一定要實事求是，且要依照職稱評定的要求及自己在教育教學方面的工作情況有目的有重點地填寫與整理。
教師特別要注意《______市晉升 專業技術資格人員一覽表》或《晉升專業技術職務資格簡明表》的填寫，因為這張表所涵蓋的內容基本可以體現出評審者的基本情況，執行委員最終投標也主要是依據這張表來的。
但從現實的情況看，有教師們在填寫這張表時問題較大，在《任現職以來主要工 作成就、技 術水平、業務能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過于“鋪張”，不夠實在，所含的有效信息不多。
這欄的填寫要求能簡明扼要地把最能反映自己工作成就與業績填上去，如師德、教育教學、教研能力、專業發展、學術成就等實績表達清楚。
“獲獎情況”一欄，要填寫上級主管部門授予的榮譽，自己在教育教學、科研方面獲獎情況等。
在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規雜志上發表，及通過正規渠道評獎的論文。
從評審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學雜志》等非法出版物上發表的文章，而在教育主管部門組織的論文評比活動中獲獎的卻沒有填入。
2．編排有序、方便檢索 無效材料，不但會增加評委的勞動量，也有可能會降低自己的標準。
教師的評審材料（主要是附件材料）在裝訂時要按照一定的順序進行編排，前面要附上目錄并編上頁碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統一寫上頁碼。
這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。
材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業資格、學歷水平、業務進修等相關證明；③教育教學工作的相關材料；④教育教學科研的相關材料；⑤其他能反映工作實績的有關材料等。
（具體編排順序可以參照下文的附件。
）
【第3句】：論文材料真實完整 提供的論文要求同時提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復印件，我們就無法確認刊物的性質，有些教師提供的獲獎證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評審。
發表文章或參編大型書籍的復印件應包括雜志或書籍的封面、封底、版權頁、目錄及本人的文章或編寫部分等內容。
三、關于職稱評審工作的一些想法。
標準的客觀性問題。
職稱評定是以一定的標準為準繩的，評委們是依照評分標準逐條給分的，從形式上講評審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評審工作達到最大限度的公正客觀。
但教師的教育教學工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績或榮譽的取得也有一些機遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績沒有能得到應有的肯定。
基于這些原因，教師的職稱評定工作會體現出一些人文關懷，當然人文關懷是拒絕長官意志與人情關系的。
職稱評審工作的導向性。
職稱評審工作會有一定的導向性，引導其他教師的發展方向。
教師職稱評定中特別鼓勵班主任工作，對教師在教育教學、教學科研中取得的顯著成就也實行加分制，職稱評定的天平會偏向一線教師及廣大農村學校的教師的。
職稱評定工作對青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個人專業發展，教學與科研等方面有顯著的成績。
做好材料與做好工作。
評委是根據教師提供的材料來評審的，材料提供的質量越高通過的可能就越大，做好材料是參評教師應該認真對待的一件事情。
但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒有好的工作及好的業績，材料就是無米之炊。
所以，廣大教師應把做好平時工作，積極要求進取放在第一位，同時教師要及時積累過程性資料，如每次公開課后應及時收集聽課教師的評價表，保存好公開教學的課務安排表，及時收集復印好學生的獲獎證件等等。
這些材料收集好后，教師在職稱評定時材料的整理就變得很輕松了。
