怎么設計班徽班徽

如何設計一個好班徽班徽作為班級特色的標志有助于學生對班級產生認同感和自豪感，更為重要的是他們的設計活動有助于挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進同學間的了解和信任。

那么如何設計一個好的班徽圖案呢

班吉定制為您總結了一些實例，大家可以參考一下哈

【第1句】：班級的名稱以及獨特的精神風貌。

一個出色的班徽設計，除了一個形態優美的圖案以外，還要變現出與眾不同的積極向上的精神風貌，最好班級上有一個比較順口的，好記的，動聽的班級口號，要有獨創性與時代感，要富有新意和美好的聯想。

這樣能給做設計的同學更多有利的設計因素與靈活性。

這樣能給做設計的同學一個最大的創造性。

【第2句】：班徽圖案。

在圖案設計方面可能很多同學都回去參照一些外國國旗、國徽、軍旗、勛章等等，或與自己班級相同或相似者的圖案作為參照。

對于班徽圖案的形式美感，我見過有些設計基本具有簡練、準確和有一定的信息量，但是不美。

有些是外形不美，有些黑白不勻，總之是不符合形式法則和造型規律，這樣就使標志設計喪失了藝術感染和視覺沖擊的力量。

最好就是一目了然，簡練明確，能反應班級的精神風貌就最好了。

【第3句】：班徽色彩。

班徽的色彩是形態三個基本要素(形、色、質)之一。

班徽常用的顏色為三原色(紅，黃，藍)，這三種顏色純度比較高，比較的亮麗，更容易吸引人們的眼球。

色彩研究涉及物理學、生理學、心理學、美學與藝術理論等多門學科。

所以總的來說，班徽的設計色彩也

實施有效教學打造高效課堂小學四年級語文教學總結報告怎么寫好看

高效課堂的理念和形式不僅改變了教師“一講到底”的傳統教學模式，更重要的是它迫使教師走下講臺，將學習的主動權交還學生，使原來“老師講學生聽”的學習方式變成了“學生講老師聽”的新型課堂形態。

一、本班學生學習基本概況。

本班共有學生49人，男生25人，女生24人。

通過一年多時間的嘗試和實踐，學生對“活動單分組導學”的學習方式已漸漸熟悉并開始習慣，由開始的茫然不所錯被動接受到如今的熟練運用積極跟進，課堂學習呈現出生機勃勃的狀態。

大多數學生能夠進行有效的自主探究、創造性閱讀，小組合作中主動和同伴協作探討核心問題，展示時勇敢自信，能有條理地講述自己的思想和觀點。

特別是在韓立夫教授“六字訣結構化預習”的理論指導下，大多數學生已經養成了認真預習的好習慣，一部分學生還可以在此基礎上進行創造性地搜集資料，拓展性地自主學習，這些行為都是高效課堂學習理念帶來的顯性成果。

二、高效課堂創建所做的主要工作。

【第1句】：學習理論，奠定高效課堂實施的行動基礎。

自我校加入到寶雞市“優化教學模式，構建高效課堂”有效教學教改實驗校后，學校做了大量的動員和培訓工作。

在實施初期，隨同全校領導班子和二十多名老師利用開學前的時間加班加點，在郭校長的動員講話中明確參與課改的重要意義，即為了學生的成長、教師的發展和學校的成功。

接到劉校長認真學習《有效教學教改項目指導手冊》和韓立福的高效課堂講義的工作任務之后，我積極翻閱手冊，觀看韓立夫關于高校課堂的講義稿，熟悉了許多理論知識，也模模糊糊懂得了一些實踐操作的要領。

我深知，由于自己站講臺的時間較長，在傳統教學方面積累了許多的經驗，如今轉變教學理念，改變教師角色，這無疑跟接受一次教學大手術沒有兩樣。

所以，內心有著難以言語的排斥心理，更多的是盤算著該怎么辦。

在轟轟烈烈地活動單設計中，盡管我不知道該怎么做，做的對不對，但在和同伴的協作研討中，至始至終地盡心盡力嗎，生怕由于疏忽讓本來就茫然的工作走更多的彎路。

面對這份新生事物的撞擊，深感自己教學實力的淺薄和無力，唯有通過不斷地學習學習再學習，陪著學生一起慢慢走上高效課堂的學習軌道。

【第2句】：改變座位形式，營造小組合作學習氛圍。

傳統教學下的課堂座位形式的插秧式的排排坐，這樣做的好處是學生的身體和目光都是面向老師，便于老師對所有學生的控制和整堂課的駕馭。

但高效課堂中，老師不能再成為講臺的霸主了，那里將成為學生展示自我的舞臺。

這樣，老師該往哪里去

在這樣的大背景下，我開始慢慢接受六人面對面的小組圍坐形式。

經過對全體學生的個人信息認真分析，我將全班49個人分成了8個小組。

受學校教研會小組體驗式培訓的啟發，我花了一整節課的時間組織學生選組長、定組名，設計組訓，確定小組奮斗目標。

在此基礎上，我又讓各小組上臺，在組長的帶領下向全班同學展示各自的風采，成員介紹，小組呼號，集體宣誓，在激情昂揚的氛圍中構成了全新的學習小組。

【第3句】：完善課堂學習評價制度，確保小組合作學習效果。

在小組合作學習剛剛實施時，沒有系統規范的評價依據，多靠即時的口頭表揚來激勵學生參與學習的積極性。

但過了一段時間，我發現盡管六人小組的學習形式已經建立，但是心連心的凝聚力卻還沒有形成。

在學校數次培訓和指導的啟發下，我翻閱了大量小組構建的策略和評價策略，制定了簡單的課堂加分制度，并將加分的內容、形式、分值制成表格下發到各組長手中，節節做記錄，天天做統計，周周做匯報，同時伴以明星組長、紅旗小組等各種評選活動，利用班會或者晨會的時間大張旗鼓地表揚。

這樣以來，小組長的工作主動性被激活，小組成員之間的凝聚力也慢慢增強，大家都不想讓自己小組的分數成為全班最低的，于是就有了強烈的上進意識和為集體爭光的意識。

這樣的評價機制運行以后，不但讓學科教學變得有序井然，而且激活了班級管理工作的運行。

比如學校“四無”活動的開展，借助小組合作的力量，使得每一個崗位的工作都落到了實處，人人有了強烈的責任意識。

特別是小組評價開始后，以小組為單位的值周工作呈現出可喜的變化，組長帶領本組的成員很有條理地做好每天的工作，填好值周日志，每天的晨會小結，每天的教室內外清潔，為我原來繁瑣雜亂的班級管理減輕了許多負擔，同時又鍛煉了學生的自主管理能力。

【第4句】：優化活動單，讓課堂環節更加簡約實效。

剛開始接觸“活動單”這個概念時，一切都很陌生。

由于什么都不懂，所以設計出來的活動單全是習題的堆積，從拼音、字詞、句子到閱讀理解，跟那成套的習題集沒有兩樣。

拿到課堂上，課本全被拋到了一邊，四十分鐘盡組織學生做了活動單了。

于是我開始埋怨這哪里是什么高效課堂，這分明是應試教育，題型訓練。

一段時間，我的語文課完全變成了習題講解課。

無奈之余發現，好多老師也面臨著這樣的問題。

于是大家又開始琢磨，開始研討，開始一邊上課一邊研究這個活動單的奧妙。

當郭校長有一次發現學生手里的活動單后，語重心長地告訴我們，不能讓活動單束縛住我們的手腳，活動單的設計一定要簡約，切中文章的核心，切實為學生的學習起到服務作用。

這時的我才恍然大悟，再次搬起課本認真研讀，開始和同伴們商量將課堂的幾個大環節和獲得弄個單的模塊對應起來。

這樣以來，活動單的設計開始有了一個清晰的思路，在此基礎上又慢慢刪除那些瑣碎的基礎知識，圍繞學生的學習活動設計形式和內容。

于是，由“自主預習模塊、文本研討模塊、鞏固練習模塊”三大模塊構成的學生學習活動單終于面世。

隨著內容的優化，它已經在學生課堂學習中越來越有效地發揮著引領和輔助作用。

【第5句】：教研活動積極跟進，不斷提升個人業務素養。

從“一案一本”到“一案一單”，我校的高效課堂改革經歷了許多坎坷，學校為了提升老師的理論和實踐能力也組織了大量的培訓和指導工作。

每一次的培訓，我都積極參與，認真學習。

特別對我印象很深刻的是幾次高效課堂體驗式培訓活動中，我的受益頗豐。

在參與各級各類培訓的同時，我堅持閱讀高效課堂相關的雜志、書籍，特別是借助自己的博客，將實踐的心得和體會及時記錄下來。

有了疑惑和問題，及時到網絡查找資料，對照現象，尋找解決問題的最佳途徑。

在上學期進行的高效課堂個人技能展示活動中，我積極參與，認真完成每一次的競賽內容，用平時學習積淀的各類理論和素養陳述自己的教學思想。

特別是在最后一次做課展示活動中，我全面回顧自己在高效課堂中得到的點滴經驗，憑借多年的課堂駕馭能力，組織和引導學生用高效課堂的模式主動學習，輕松探究，取得了很好的效果，在整個課堂技能展示活動中也獲得了比較理想的結果。

我深知，這個結果其實并不重要，重要的是在長達一個學期的技能展示活動中，自己投入地學習，用心地實踐，那不知覺中慢慢提升的教學技能和教學素養才是最重要的。

三、高效課堂實施的主要策略

【第1句】：學習小組的組建以及管理方式。

高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。

本班共有學生49名學生，學小組通常由6名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、學業成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影，這樣構建的合作學習小組“組內異質，組間同質”。

組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為在全班各小組間展開公開競爭創造了條件。

小組建設的過程分三步進行： （1）選一名得力的組長。

組長是老師的小助手和代言人。

實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協調、合作等工作至關重要。

我認為學習小組長應具備以下條件：（1）有很強的組織和協調能力（2）有很強的口頭表達能力（3）學習成績應該優秀（4）要有很強的責任心和集體榮譽感（5）要有服務同學的意識要有創新精神 （2）起一個響亮的名字。

讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

目前我班學生給自己小組起的名字有：飛翼、活力、閃爍、咕啾、豆子、無敵、給力。

（ 3）編一個相應的代號。

按照一定的標準分好小組后，有必要按照學生學業成績和能力水平從高到低為全班每個學生編一個號碼，并且每組學業水平處于同一層次的學生代碼相同。

例如，小組成員按成績

【第1句】：

【第2句】：

【第3句】：

【第4句】：

【第5句】：6號，學習基礎薄弱的學生排在最前邊，每個小組的1號就是本組各方面能力比較弱的，越到后邊的號綜合能力就越強一些。

這樣，在開展小組活動時候既便于組長分工，又便于教師抽查------指定同一層次的學生代表小組發言，并給以及時評價，使每個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或避免“搭車”現象的發生。

【第2句】：導學案及活動單的設計及使用。

導學案為備課組教師研讀教材、集體備課的結晶，教師個人使用前可根據教學實際和思路進行修改，使用完成后必須有手寫的教學反思。

精讀課文的導學案一般為兩課時，略讀課文一般為一課時。

導學案分為四部分內容：備課人和內容信息；導學過程（教學內容、教師行為、學生行為）板書設計；教學反思。

學生學習活動單；主要將導讀、生成、訓練（拓展）等合為一單。

目前，五年級語文活動單共由三個模塊構成：自主預習模塊（在初讀課文的基礎上概括大意，搜集作者資料和課文背景、摘錄好詞好句、提出自己不解的問題）；文本研討模塊（根據課文內容畫行文思路圖、統領全文的核心問題理解）；鞏固練習模塊（根據所學課文進行話題練筆或者即興仿寫）。

學生學習活動單一般是上課前發給學生，課堂上在老師的組織和引領下分步分環節完成每個模塊的學習和填寫，下課后上交由老師批閱。

【第3句】：課堂的基本流程與環節。

環節一：板書課題，明確目標。

環節二：小組合作，預習交流。

（1）由組長組織對前一天的活動單預習情況進行交流評價。

（2）小組代表上臺集體展示，其他學生同步用雙色筆進行補充。

環節三：感知文本，理清脈絡。

（1）引導學生感知文本。

（2）完成活動單的文本研討模塊。

（3）組內交流，智慧共享。

環節四：集體展示，理解文本。

（1）由最先完成學習任務的學生上臺進行展示。

（2）其余學生用雙色筆完成補充和修改。

（3）老師進行適時點評和點撥。

環節五：鞏固練習，即興練筆。

（1）根據活動單的提示完成單位時間的即興練筆。

（2）集體展示，師生共評。

四、高效課堂創建中的體會及目前存在的問題。

一種新生事物的誕生和成長總是要歷經波折的，比如高效課堂以全新的思想和姿態呈現在老師和學生面前時，每個人都對此充滿了排斥和懷疑。

但當它真正走進我們的行為甚至走進我們的內心時，慢慢地我們嘗試到這種改變給老師給學生帶來的可喜變化。

以前，老師總是不放心學生，每一個知識點都要苦口婆心地去分析去講解，一節課有三分之二的時間都是在老師的主觀教授中進行，學生的學習達到了怎樣的理解效果和消化程度全然不知。

但現在不一樣了，當學生站在講臺上落落大方地向全班學生講述自己對某一個問題的理解時，我們發現，其實很多時候我們都低估了學生的能力。

高效課堂探索到至今，雖然我們品嘗了許多令人欣喜的改變和成果，但也積攢了許多讓人困惑的問題，比如從形式上表現的很細致扎實的結構化預習中，有許多孩子只是將課外資料上的基礎知識或者和課文相關的背景資料不加篩選或者不分重點地羅列和摘抄，結果是書上畫的花花綠綠，寫得密密麻麻，但實質上一經抽查，連最基本的課文朗讀關都不能過，字詞認讀關也是問題重重，暴露出的問題是不但使預習流于形式，而且浪費了大量的時間和精力，使學習反而走向低效。

其次，小組合作過程中，對于學習對子的組織缺乏必要的指導，使得主動強學習能力強點的學生可以及時完成學習任務，但使那些膽子小參與不夠主動的學生在這樣的環節里卻成了掉隊的人，時間長了，他們會逐漸喪失與人協作的欲望，失去主動學習的樂趣，合作學習的效率也日益弱化。

在全班進行的集體大展示環節中，盡管有相當一部分學生具備了膽量和自信，但在臺上進行展示時，缺乏明晰的思維和清楚的表達，更多時候只是照本宣科地朗讀答案，尤其在下邊的同學提出異議的時候不能自如地進行互動交流，講述自己觀點的時候，口齒不清，語言啰嗦，浪費了很多寶貴的時間，這些現象需要進一步提高要求，加強細節訓練，讓所有的學生對于組內的小展示也好還是班上的大展示也好，都能按照既定的要求進行統一的上臺、講述、互動、總結。

自從學校下發了統一的小組課堂評分要求，課堂評價基本有了統一的依據，各科學習也得到了相互協調和步調同一的評價，但目前存在的問題是在具體的操作上缺乏對組長的細節培訓，導致很多時候各組的加分標準不夠統一，個別小組和大家分值懸殊過大，老師在上課加分的時候也有忘加或者加分隨意的時候，這些做法時間長了會導致小組評分流于形式，對于下組合作學習不能起到及時的督促和激勵作用。

關于課堂中的“以生為本”。

我們所研究的高效課堂模式其最本真的出發點就是培養學生的綜合學習力，使他們在一種自覺積極的學習狀態中體驗認知的樂趣和探究的快樂。

但是在操作過程中，我們往往由于時間問題或者學生因素，在教學節奏不能按計劃進行的時候容易走向傳統的講解、分析，以講代讀，以講代思，時時充當課堂教學的霸權者。

教師強勢，學生必然弱勢。

牽引的時候挖個洞，讓學生往里跳，引著學生來搭后半截的話，這種情況相信我們每個老師都有過經歷，其嚴重性便是學生失去了學習的主動性、思維的創造性。

我記得劉校長在實驗一開始就提醒我們老師，不管學生說對還是說錯，都不要批評，只要讓他說出來就達到目標，時間長了，等樹立了自信，孩子不但想說而且說對的比率也就變高了。

但在實際操作中，我們總是因為這樣的嘗試和等待而使教學節奏顯得過慢，課堂效率低下。

新的學期已經開始，我們不得不面對一個很嚴峻的現實問題，如何有效發揮案單作用，讓學生在課堂這個大舞臺里充分展現自我，快速成長，實現高效。

回顧“一案一單”的實驗歷程，雖然時間不長，我們卻早已在艱難和掙扎中迷失自我，更多時候的語文課只能靜靜地等待孩子們認真寫單，因了一部分孩子的寫字速度，我們甚至連最寶貴的朗讀、默讀、品讀時間也是壓縮再壓縮。

也許，聽說讀寫能力的提高應該是一個漫長而又循序漸進的過程，但“高效”二字似乎像一條無情的皮鞭抽打著我們，讓越來越簡單的語文課堂教學顧了這頭卻誤了那頭。

反思這一切的一切，或許是我們的理論學習太過膚淺，操作方法太過粗糙，使我們的“一案一單”課堂模式不僅沒有完全體現小組合作的鮮明特色，更可惜的是失去了原有語文課的生命情懷和情趣情感。

《中國教師報》采編部主任李炳亭教授說，課堂是一個教育概念，它的核心是育人，再往下說是基于人本的教育思想。

高效課堂是從學生出發的教育，從學生出發，也就是要從學生的權利、興趣、基礎、能力出發，它的核心教育思想是：相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。

它的目標和追求是：發展學生、成就教師，建設未來

親愛的老師們，實現高效課堂是一件很實在的事情，而我們，還在路上。

關于不懈追求現代詩

遠航當虛幻成為唯一的信仰\\\/當狂熱退作曾經的彷徨\\\/舉頭望一輪皎皎的明月\\\/月光如水\\\/水成海洋\\\/蕩一葉小舟\\\/搖入胸懷滄寂的大海\\\/海茫茫\\\/不知行去何方\\\/尋找，信念是夢中真實的天堂\\\/指南是遠方飄渺的清香\\\/飄蕩，飄蕩\\\/欲達的彼岸總是若即若離又遙遙可望\\\/偶與到同樣的一葉小舟\\\/深情的祝福一句：\\\/朋友，請不要迷航\\\/天才就是這樣，終身努力，便成天才。

——門捷列夫天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。

——羅曼·羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

——愛迪生那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校學到的還要多。

因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

——茨威格 就是以全部精力專注于某事物唄,形容做事認真的那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。

因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

——茨威格一個人應當擯棄那些令人心顫的雜念，全神貫注地走自己腳下的人生之路。

———— 斯蒂文森天才就是這樣，終身努力，便成天才。

——門捷列夫天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。

——羅曼·羅蘭天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

——愛迪生在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產婆。

——愛因斯坦最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

——羅曼·羅蘭吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。

——孫中山(1).勸人珍惜光陰黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲少年易學老難成，一寸光陰不可輕一寸光陰一寸金，存金難買存光陰少壯不努力，老大徒傷悲(2).告戒人要誠信

【第1句】：志不強者智不達，言不信者行不果。

--墨翟，戰國思想家

【第2句】：內外相應，言行相稱。

--韓非，戰國哲學家、教育家

【第3句】：善不由外來兮，名不可以虛作。

--屈原，戰國詩人

【第4句】：真者，精誠之至也，不精不誠，不能動人。

--莊周，戰國哲學家

【第5句】：人背信則名不達。

--劉向，漢朝經學家

【第6句】：偽欺不可長，空虛不可久，朽木不可雕，情亡不可久。

--韓嬰，漢朝詩論家

【第7句】：以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

--暢泉，晉朝隱士

【第8句】：人無忠信，不可立于世。

--程頤，宋朝哲學家

【第9句】：多虛不如少實。

--陳甫，宋朝哲學家

【第10句】：以實待人，非唯益人，益己尤大。

--楊簡，宋朝學者

【第11句】：誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

--德萊賽，英國作家

【第12句】：言忠信，行篤敬。

--論語

【第13句】：欺人只能一時，而誠實卻是長久之策。

--約翰雷，英國學者

【第14句】：生命不能從謊言之中開出燦爛的鮮花。

--海涅，德國詩人

【第15句】：老老實實最能打動人心。

【第16句】：對己能真，對人就能去偽，就像黑夜接著白天，影子隨著身形。

--莎士比亞，英國戲劇家

【第17句】：沒有誠實何來尊嚴

--西賽羅，古羅馬政治家

【第18句】：人如失去了誠實，也就失去了一切。

--黎里，英國散文家

【第19句】：誠實最好的政策。

--弗蘭克林

【第20句】：人若能摒棄虛偽則會獲得極大的心靈平靜。

--馬克吐溫(3).勸人寬容，凡事要看得開日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦記住該記住的，忘記該忘記的。

改變能改變的，接受不能改變的后悔是一種耗費精神的情緒.后悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤.所以不要后悔(4)堅強的意志\\\\堅定的決心我成功是因為我有決心，從不躊躇。

拿破侖一世 名言警句人格成熟的重要標志：寬容、忍讓、和善。

-《人性的弱點》 名言警句使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。

-佚名 名言警句三軍可奪帥，匹夫不可奪志也。

-《論語.子罕》 名言警句(5)關于愛情真正的愛就要把瘋狂的或是近于淫蕩的東西趕得遠遠的。

柏拉圖 名言警句(6)關于修身君子之修身，內正其心，外正其容。

-（宋）歐陽修 名言警句盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。

-（晉）陶淵明 名言警句品德，應該是高尚些；處世，應該坦率些；舉止，應該禮貌些。

-（法）孟德斯鳩 名言警句靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。

-諸葛亮 名言警句(7)人要時常自省——認識自己最困難的事情就是認識自己。

（希臘）自知之明是最難得的知識。

（西班牙）要想了解自己，最好問問別人。

（日本）只有在人群中間，才能認識自己。

（德國）天上的繁星數得清，自己臉上的煤煙卻看不見。

（馬來西亞）給自己唱贊歌的人，聽眾只有一個。

（日本）莫笑別人背駝，自己把腰挺直。

（蘇聯）最靈繁的人也看不見自己的背脊。

（非洲）越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。

（愛爾蘭）每個人都知道鞋子擠腳的地方。

（拉丁美洲）自己的鞋子，自己知道緊在哪里。

（西班牙）自己的飯量自己知道。

（蘇聯）不會評價自己，就不會評價別人。

（德國）如果你指揮不了自己，也就指揮不了別人。

（美國）當面怕你的人，背后一定恨你。

（英國)回答者：奇妙星空 - 秀才 二級 2-10 20:54其他回答 共 1 條[學習學習]名言警句精選（音序排列）B百川東到海,何時復西歸

少壯不努力,老大徒傷悲。

(漢樂府《長歌行》)百學須先立志。

(朱熹)寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

筆落驚風雨,詩成泣鬼神。

(杜甫)別裁偽體親風雅,轉益多師是汝師。

(杜甫)博觀而約取,厚積而薄發。

(蘇軾)博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。

(《禮記》)不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。

(《荀子》)===============還有其它：不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。

(司馬遷)不患人之不己知,患不知人也。

(孔子)不入虎穴,焉得虎子

(后漢書)不塞不流,不止不行。

(韓愈)不識廬山真面目,只緣身在此山中。

(蘇軾)不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。

(王安石)不以規矩,無以成方園。

(孟子)采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。

(羅隱)倉廩實則知禮節,衣食足則知榮辱。

(《管子》)操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。

(劉勰)察己則可以知人,察今則可以知古。

(《呂氏春秋》)差以毫厘,謬以千里。

(《漢書》)長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。

(李白)臣心一片磁針石,不指南方不肯休。

(文天祥)沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。

(劉禹錫)吃一塹,長一智。

(古諺語)尺有所短,寸有所長。

(屈原)出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。

(杜甫)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

(李商隱)春風得意馬蹄疾,一日看盡長安花。

(孟郊)春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。

(葉紹翁)春宵一刻值千金。

(蘇軾)從善如登,從惡如崩。

(《國語》)大丈夫寧可玉碎,不能瓦全。

(北齊書)大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。

(《老子》)丹青不知老將至,富貴于我如浮云。

(杜甫)但愿人長久,千里共蟬娟。

(蘇軾)當斷不斷,反受其亂。

(漢書)當局者迷,旁觀者清。

(新唐書)得道者多助,失道者寡助。

(《孟子》)登山則情滿于山,觀海則意溢于海。

(劉勰)東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。

(劉禹錫)讀書百遍,其義自現。

(三國志)讀書破萬卷,下筆如有神。

(杜甫)讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。

(朱熹)讀萬卷書,行萬里路。

(劉彝)多行不義必自斃。

(左傳)爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。

(杜甫)凡事豫(預)則立,不豫(預)則廢。

(《禮記》)防民之口,甚于防川。

(國語)非學無以廣才,非志無以成學。

(諸葛亮)風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還。

(《戰國策》)富貴不能*,貧*不能移,威武不能屈。

(孟子)G感時思報國,拔劍起蒿萊。

(陳子昂)高山仰止,景行行止。

(《詩經》)工欲善其事,必先利其器。

(孔子)古之成大事者,不惟有超士之才,亦有堅忍不拔之志。

(蘇軾)觀眾器者為良匠,觀眾病者為良醫。

(宋·葉適)光陰似箭,日月如梭。

(明《增廣賢文》)滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。

(《三國演義》)H海闊憑魚躍,天高任鳥飛。

(古詩詩話)海內存知己,天涯若比鄰。

(王勃)海上生明月,天涯共此時。

(張九齡)忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。

(岑參)會當凌絕頂,一覽眾山小。

(杜甫)禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。

(《老子》)J己所不欲,勿施于人。

(論語)兼聽則明,偏信則暗。

(《資治通鑒》)見兔而顧犬,未為晚也;亡羊而補牢,未為遲也。

(《戰國策》)見義不為,非勇也。

(論語)江山代有才人出,各領風騷數百年。

(趙翼)金玉其外,敗絮其中。

(劉基)近水樓臺先得月,向陽花木易為春。

(蘇麟)近朱者赤,近墨者黑。

(傅玄)鏡破不改光,蘭死不改香。

(孟郊)九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻, 不拘一格降人才。

(龔自珍)鞠躬盡瘁,死而后已。

(諸葛亮《后出師表》)捐軀赴國難,視死忽如歸。

(曹植)君子成人之美,不成人之惡。

(論語)君子坦蕩蕩,小人長戚戚。

(孔子)君子憂道不憂貧。

(論語)君子之交淡若水,小人之交甘若醴。

(《莊子》)L老當益壯,寧知白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。

(王勃)老驥伏櫪,志在千里。

烈士暮年,壯心不已。

(曹操)梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風。

(晏殊)流水不腐,戶樞不蠹。

(呂氏春秋)路漫漫其修遠今,吾將上下而求索。

(屈原)路遙知馬力,日久見人心。

(元曲·爭報恩)落紅不是無情物,化作春泥更護花。

(龔自珍)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。

(王勃)M滿招損,謙受益。

(尚書)梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。

(羅梅坡)靡不有初,鮮克有終。

(詩經)敏而好學,不恥下問。

(孔子)莫愁前路無知己,天下誰人不識君。

(高適)莫道桑榆晚,微霞尚滿天。

(劉禹錫)莫等閑,白了少年頭,空悲切

(岳飛)木秀于林,風必摧之。

(舊唐書)N濃綠萬枝紅一點,動人春色不須多。

(王安石)P皮之不存,毛將焉附

(左傳)蚍蜉撼大樹,可笑不自量。

(韓愈)Q其曲彌高,其和彌寡。

(宋玉)其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。

(論語)奇文共欣賞,疑義相與析。

(陶淵明)千古興亡多少事,悠悠,不盡長江滾滾流。

(辛棄疾)千里之行,始于足下。

(老子)前不見古人,后不見來者。

念天地之悠悠,獨愴然而涕下。

(陳子昂)前車之覆,后車之鑒。

(漢書)前事不忘,后事之師。

(《戰國策》)鍥而不舍,金石可鏤。

(荀子·勸學)青,取之于藍而青于藍。

(荀子)青山遮不住,畢竟東流去。

(辛棄疾)清水出芙蓉,天然去雕飾。

(李白)窮則變,變則通,通則久。

(易經)窮則獨善其身,達則兼善天下。

(《孟子》)R人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。

(司馬遷)人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

(文天祥)人誰無過,過而能改,善莫大焉。

(《左傳》)仁者見之謂之仁,智者見之謂之智。

(《周易》)S塞翁失馬,焉知非福

(淮南子)三更燈火五更雞,正是男兒發憤時。

黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。

(顏真卿)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

(孔子)莫等閉,白了少年頭,空悲切。

(岳飛)山不厭高,水不厭深。

(曹操)山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。

(劉禹錫)山高月小,水落石出。

(蘇軾)山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

(文天祥)山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

(陸游)少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。

(杜荀鶴)身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。

(屈原)身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。

(李商隱)生當作人杰,死亦為鬼雄。

(李清照)生也有涯,知(智)也無涯。

(莊子)繩鋸木斷,水滴石穿。

(宋·羅大京)圣人千慮,必有一失;愚人千慮。

必有一得。

(《晏子春秋》)盛名之下,其實難副。

(后漢書)盛年不重來,一日難再晨,及時當勉勵,歲月不待人。

(陶淵明)失之東隅,收之桑榆。

(《后漢書》)十年樹木,百年樹人。

(《管子·權修》)時危見臣節,世亂識忠良。

(鮑照)士不可不弘毅,任重而道遠。

(論語)士為知己者死。

(史記)世事洞明皆學問,人情練達即文章。

(《紅樓夢》)試玉要燒三日滿,辨材須待七年期。

(白居易)書到用時方恨少,事非經過不知難。

(陸游)疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。

(林逋)誰言寸草心,報得三春暉。

(盂郊)水至清則無魚,人至察則無徒。

(《禮記》)歲寒,然后知松柏之后凋也。

(孔子)T它山之石,可以攻玉。

(《詩經·小雅》)踏破鐵鞋無覓處,得來全不費功夫。

(《水滸傳》)桃李不言,下自成蹊。

(史記)天時不如地利,地利不如人和。

(《孟子》)天下事有難易乎,為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。

(彭端叔)天下興亡,匹夫有責。

(顧炎武)天行有常,不為堯存,不為桀亡。

《茍子》)天意憐幽草,人間重晚晴。

(李商隱)W玩物喪志。

(書經)往者不可諫,來者猶可追。

(《論語》)為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。

(杜甫)位卑未敢忘憂國。

(陸游)文武之道,一張一弛。

(禮記)文章合為時而著,歌詩合為事而作。

(白居易)聞道有先后,術業有專攻。

(韓愈)問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。

(李煜)問渠那得清如許,為有源頭活水來。

(朱熹)我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。

(譚嗣同)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。

(杜甫)無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。

(晏殊)無意苦爭春,一任群芳妒。

(陸游)吾生也有涯,而知也無涯。

(《莊子》)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

(劉備)物以類聚,人以群分。

(易經)X夕陽無限好,只是近黃昏。

(李商隱)先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

(楊萬里)心事浩茫連廣宇,于無聲處聽驚雷。

(魯迅)新沐者必彈冠,新浴者必振衣。

(屈原)信言不美,美言不信。

善者不辯,辯者不善。

(老子)星星之火,可以燎原。

(尚書)學而不思則罔,思而不學則殆。

(孔子)學而不厭,誨人不倦。

(孔子)學然后知不足。

(禮記)學無止境。

(荀子)血沃中原肥勁草,寒凝大地發春華。

(魯迅)Y言者無罪,聞者足戒。

(毛詩序)《陽春》之曲,和者必寡;盛名之下,其實難副。

(《后漢書》)業精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。

(韓愈)一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;百年之計,莫如樹人。

(《管于》)一日暴之,十日寒之,未有能生者也。

(《孟子》)衣莫若新,人莫若故。

(晏子春秋)以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。

(孫昭遠)憂勞可以興國,逸豫可以亡身。

(歐陽修)有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。

(秦觀)有志者,事竟成。

(后漢書)與善人居,如入蘭芷之室,久而不聞其香;與惡人居。

如入鮑魚之肆,久而不聞其(劉向)玉不琢,不成器;人不學,不知道。

(《禮記》)欲加之罪,何患無辭。

(左傳)欲窮千里目,更上一層樓。

(王之渙)欲速則不達,見小利則大事不成。

(論語)Z早歲那知世事艱,中原北望氣如山。

(陸游)曾經滄海難為水,除卻巫山不是云。

(元稹)曾經滄海難為水,除卻巫山不是云。

(元稹)張而不弛,文武弗能也;弛而不張,文武弗為也,一張一弛,文武之道也。

(《禮記》)知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。

(《禮記》)知己知彼,百戰不殆。

(孫子兵法)知識就是力量。

(培根)知無不言,言無不盡。

(蘇洵)紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。

(陸游)至長反短,至短反長。

(呂氏春秋)智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。

(晏子春秋)．以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。

——《管子·牧民》2．臨患不忘國，忠也。

——《左傳·昭公元年》3．長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

——屈原《離騷》4．茍利國家，不求富貴。

——《禮記·儒行》5．捐軀赴國難，視死忽如歸。

——曹植《白馬篇》6．烈士之愛國也如家。

——葛洪《抱樸子·外篇·廣譬》烈士：有抱負．有作為的人。

7．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹《岳陽樓記》8．位卑未敢忘憂國。

——－陸游《病起書懷》9．王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

——陸游《示兒》10．人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥《過零丁洋》11．精忠報國。

——《宋史·岳飛列傳》12．天下興亡，匹夫有責。

——麥孟華《論中國之存亡決定于今日》水至清則無魚，人至察則無徒 夏綠蒂.勃朗特● 科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。

——杜威● 科學沒有國境，但科學家有祖國。

——巴斯德● 科學需要一個人貢獻出畢生的精力，假定你們每個人有兩次生命，這對你們說來也還是不夠的。

——巴甫洛夫● 科學要求每個人有極緊張的工作和偉大的熱情。

——巴甫洛夫● 浪費時間是一樁大罪過。

——盧梭

有沒有什么好玩點的游戲

拜托各位了 3Q

有一位哲學系的老師在期中考時只考了一題。

題目是這樣的“什么是勇氣?” 就當大家拼了命在想怎么寫什么的時候…… 有個同學交卷了……他不是一字沒寫喔! 不過他寫的只有五個字——“這就是勇氣”絕吧

~~~老師給了他滿分，不過更絕是在后頭。

好不容易到了期末考試。

這位老師依然是只考一題 這次的題目是“這就是題目，請做答案”這題目夠怪吧

大家依然不會寫不過那個學生很快就交卷了這次他又寫什么咧???? 他寫——“這就是答案，請給分…”老師氣不過就惱羞成怒的叫：“死仔，厲害啊

給我過來，我有兩道題目問你，你若答出第一題，可不必答第二題…”老師：“你的頭發有幾根

”同學：“一億兩千萬三千六百零一根”老師：“你怎么知道

”同學：“這一題不用回答”期末考他又得了滿分!!! 暈倒一大片…… 校園笑話集錦 高中時考語文，有一道題目問反映清朝官場腐敗的小說是什么，本來該填《官場現形記》，我一個同學想不起來，前一天又正好在我家看了幾部A片，就填了個“滿清十大酷刑”，后來我們老師還在上課時把他的答案念出來。

語文考試，解詞。

解釋“逝世”一詞。

偶答道“去死”（本來想寫“死去”）老師大怒…… 高中時候考小作文，讓寫一篇描寫性的文章，結果偶同學理解成描寫“性”的文章了---年級通報批評

一次物理考試，老師讓填“你認為最有影響力的物理學家”，三個空格。

我們班一牛人把三個空格上都寫了任課老師的名字，后來得了最高分 小學，一同學背詩，前面3句背的那叫費勁。

最后一句：“一行白鷺上西天”---全班暈

問：“小荷才露尖尖角”的下句，有人做答“一支紅杏出墻來”，倒也貼切。

高一語文摸底考試，“何當共剪西窗燭”，填下句。

偶答：“夫妻對坐到天明”。

語文老師閱卷時笑暈。

后在課堂時說此事，又暈

正確答案：“卻話巴山夜雨時”。

一次語文考試，詩句填空是白居易的《題大林寺桃花》中的一句“（ ），不知轉入此中來”，正解應是“常恨春歸無覓處”，我前排一個同學不知道是背錯了還是考試時聽別人說了答案，愣是填了“常恨村姑無覓處”。

全班暈～～ 我有個同學的同學據說考語文時，要求寫“但愿人長久”的后句，憋了半天，憋出來句“一顆永流傳” 高中時候也是填詩詞下句。

上句是：洛陽親友如相問（下句好象是一片冰心在玉壺，記不清了，達人指點）我一個同學填“就說我在岳陽樓。

” 高中一次語文考試，也是填下一句： 蚍蜉撼大樹，（），好像應該是可笑不自量，我有一同學填：一動也不動。

赫赫，很符合事實阿。

說過“人生自古誰無死，家祭勿忘告乃翁。

” 不得不再提一次西安性衛生專家劉學典老師在午夜專場那句：“人逢喜事精神爽，鳥到春天更歌唱。

” 高中時,生物考試,問:雞的消化類型是什么型?我不會,答:雞型!!!結果老師全班批評! 記得偶小學特笨，有一次一個作業是搞反義詞的,我只在所有的單詞前加了個不字::對-不對 正確-不正確 真不知道老師當時是什么心情 現在想想狂寒 上句是：“西塞山前白鷺飛” 偶同學憋半天 憋8出 于是瞎寫各“東村河邊黑龜爬” 靠 倒也算對帳了 我的初中同學在考大學語文的時候，題目是“但愿人長久”，大哥對的是”大家都健康“ 可不嗎，人不健康怎么能夠長久呢。

學生妙語（2） 記得是高中語文考試，寫古詩下局 上句是：“待到山花爛漫時”，偶們班一猛人居然填了：我便奮力把花采 初中時考語文 題目問老舍先生的著名作品的名字 一同學就是想不起來 問我 我告訴他 茶館 結果那位聽成 茶壺蓋 被老師痛罵 數學題sinx\\\/n 有強人解: sinx\\\/n=six\\\/1=six=6 同學讀課文，其中有一句 拿出芭蕉扇扇。

本來停頓應該是拿出芭蕉扇 扇扇。

那強同學直接讀成 拿出芭蕉 扇扇扇

~~全體倒~~ 高中時對“長江后浪推前浪”， 有人對“一代更比一代浪” 高中的時候，語文考試，填空 天若有情天亦老，（ ）。

一哥們答---（我只擔心等不到）----聽劉德華的歌聽多了 初二語文月考，一道怪題難倒學生：“改病句：女人的問題女人辦。

” 改卷時爆笑場面層出不窮。

如：女人的問題男人辦； 女人的問題女人自己辦、 女人的問題我也不知道怎么辦。

其實正確答案是女人的問題女人解決。

搭配不當。

偶小學一年級就標新立異…… 剛學會寫生字，老師叫我們造句。

我看旁邊的同學都是我愛爸爸，我愛媽媽什么的。

于是就問老師“殺”字怎么寫，最后造里句： 初中的時候一次上課把竇鵝冤的竇讀成賣…… 結果全班爆笑我還不知道為什么

高中語文課正上到毛澤東的《詠梅》，早自習要求背誦－－老師點人回答－－“－－她在叢中笑－下面－－XX回答

”XX正在吃東西，半天說不出話來，憋出一句“笑也不出聲

”－－－－－全班暴笑

:-D 記得小學，讀報紙，《11屆3中全會》我楞是讀成《11畝3中全會》 偶一個初中同學，老師問元雜劇的四大悲劇，他一站起來就說“關漢卵的竇娥兔”，全班絕倒，老師也捧腹。

小時候寫作文，寫我的媽媽長著瓜子臉。

結果錯字寫成我的媽媽長著爪子臉。

巨寒~~~ 初二時,政治老師問一個gg ,封建制度的特點是什么.如果大家記得的話,里面有一條是農民被束縛在土地上. 可是 gg忘了這點,我就不停地小聲提醒到:束(樹)束(樹)束(樹)啊!而另一個mm就一直做被人綁住的動作,意思是束縛.那個gg看了我兩半天,結果流暢地說出一句:農民被綁在樹上! 學生妙語（3） 上英語外教課時阿易坐在我旁邊,他說他想上廁所, 我說你可以問老師. 他說上廁所英文 怎么說, 我告訴他是 MAY I GO TO THE WASHROOM 阿易就問那個老外MAY I GO TOTHE W ASHROOM老外說GO AHEAD. 阿易坐在那沒動. 過了一會,他又問老師MAY I GOTO THE WAS HROOM 老師說 YOU GO AHEAD. 阿易還是不動. 又過了一會,他對我說,我實在憋不住了, 我說那你怎么不敢緊去廁所,他說你沒聽見老師說去你個頭嗎 語文試題：“清水出芙蓉”，下半句是什么

答一：碧血洗銀槍。

（這位老兄應該是個古龍小說迷） 答二：亂世出英雄。

（有氣魄

） 語文試題：“奇文共欣賞”，后半句是什么

答：好酒同品嘗。

要么本身就愛喝兩口，要么是廣告看多了。

語文試題：“天若有情天亦老”，下一句是

答：人不風流枉少年

此乃“新新人類”的心里話。

語文試題：“不畏浮云遮望眼”，后一句是

答：飛來峰上有晴天。

若不知正確答案為“只緣身在最高層”，似乎此答案也還蠻像那么回事，有意思的 是，經查實，該考生如今就讀于某著名高校建筑系

語文試題：“有朋自遠方來”，下半句是什么

答：尚能飯否

絕妙

有朋自遠方來，為的是什么

歸根到底，為混一飯耳，問其尚能飯否，使其 居進退兩難之地，若答能，則混飯之心昭然，若答不能，又不實事求是，此一答或陷人 于不義，或陷人于不真，實乃絕妙之詞。

落霞與孤鶩齊飛，_________ 偶一同學答,天涯與烏鴉共鳴 全班皆倒 我們語文老師說考“蚍蜉撼大樹”的下句，有人寫了個“螞蟻啃骨頭”。

。

。

記得高中的時候，一次《生理衛生》考試

一道填空題： 人體軀干和下肢的連接部位是

答案是腹股溝。

可不知道是誰先寫了個生殖器，因為當 時監考不是很嚴，大多是相互抄襲，結果全班大部分寫的是生殖器。

老師在評講的時候說，你們啊

怎么老記著生殖器，忘記了別呢

當時全班暴寒

記得高2語文考試，“莫愁前路無知己”偶添了“馬到山前必有路”，老師。

。

。

寒。

。

在班上直說，怎么也得是”車到山前必有路“啊——答案，柳暗花明又一村 語文：一鼓作氣，再而衰，三而竭， 偶一同學記成：一擊鼓，二擊鼓，三擊鼓 我們小學一個同學，考語文時有一道題是《子夜》的作者是誰，他答的是“聶衛平”， 因為他覺得“子”是“棋子”的意思。

94年上海市高考語文卷有道填空：“月落鳥啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山 寺，夜半鐘聲到客船。

”的作者是誰

記得很多人都寫“毛寧”，偶寫了“蘇軾”...汗...正確答案：張繼 回復(85):眼觀一輪月。

對下句： 腳踏兩只船。

數電老師在黑板上畫了一堆電路圖，叫一學生上去做。

問其此乃何門。

答曰：防盜門 下面狂笑

ps：此題的正解應該是與非門

小學教我英語的是個老頭，一次他教我們very的用法，并且用其造句，我靈機一動，舉 手回答到：My teacher is very nice.全班同學狂笑不止，要知道我們英語老師是狂難 看的一個人。

55555~~~~~丟臉了 師問：“It"s very kind of you.”是什么意思

答曰：你真有種。

哈，這家伙光知道kind有“種類”的意思。

對詩：“身無彩鳳雙飛翼”的下一句，有個人才寫到“手無名表飛亞達”

--胡亂搭訕 在公共汽車上，一個男子看鄰座一位女子的腳上穿著一對非常好看的絲襪，羨慕地問道：“真對不起，請問你穿的絲襪是什么牌子

我想買一雙給我妻子。

” 那女子詫異地打量了他一番后說：“我勸你還是不要買吧。

” 那男子急著問：“那為什么呢

” “如果穿上這種絲襪，那什么男人都會找你妻子搭訕的。

” 相親 一次，我友單位的一個老太太給他介紹了個姑娘，見完面第二天，我友興高 采烈地哼著歌去上班，“愛江山更愛美人……”，大家聽了大驚失色，都互 相詢問他怎么會更愛媒人。

買“米” 有人去米店買了一袋米，回家后妻叫道：“我讓你去買米，你為何扛一口袋沙子回來

” 他忙去找米店老板， 米店老板打開米袋看后忙說： “對不起，對不起，我老婆忘記摻米了。

”…… 老是睡覺 老師問一個學生：你怎么上課時老睡覺

學生馬上答道：因為我是特困生

文 憑 一個老婦人總對一個小孩叫“文憑”。

旁人聽了，很奇怪，問道：“你為什么老管這小孩叫文憑

” 老婦人答道“我送我女兒去上大學，結果她畢業后，帶回來的是這東西。

” 畢業紀念冊 一位留級的同學在畢業紀念冊上這樣寫：“各位同學，我還有事，你們先走吧

” 哪兒景色好 爸爸帶著小兒子氣喘吁吁地爬到山頂。

爸爸說：“快看哪，我們腳下的一片平原景色多好

” “既然下面的景色好，我們干嗎要花3個小時爬到上面來呢

爸爸。

” 投手 有個小男孩頭戴球帽，手拿球棒與棒球，全副武裝地走到自家后院。

“我是世上最偉大的打擊手。

”他自信滿滿地說完后，便將球往空中一扔， 然后用力揮棒，但卻沒打中。

他毫不氣餒，繼續將球拾起，又往空中一仍， 然后大喊一聲：“我是最厲害的打擊手。

”他再次揮棒，可惜仍是落空。

他愣了半晌，然后仔仔細細地將球棒與棒球檢查了一番。

之后他又試一次，這次他仍告訴自己：“我是最杰出的打擊手。

”然而他第三次的嘗試還是揮棒落空。

“哇

”他突然跳了起來，“我真是一流的投手。

” 誰來賠償 薩沙從學校回來，興致勃勃地說：“奶奶，今天我在學校運動會上打破了兩項全校記錄。

”“天哪，那誰來負責賠償人家。

” 外銷的東西 弟弟妹妹都是愛漂亮的年紀，對身上的衣著很講究，但是媽媽常為妹 妹添購新衣，而忽略了弟弟，弟弟不免要抗議媽媽偏心，媽媽的理由是：“外銷的東西，要特別講究包裝。

” 有其父必有其子 “爸爸．今天老師對我說，有其父必有其子，這句話是什么意思呢

” “你一定又干了什么混帳事情!”爸爸說。

點歌 深夜，王老師批改完最后一份試卷，疲憊地擰開了收音機，想聽音樂放松一下。

收音機里傳來了DJ的聲音：“X中學高三級X班全班同學一同把 這首歌奉獻給他們敬愛的XX老師聽，感謝他多年來給他們出了無數道練習題(尤其是這年)，使他們得到了寶貴的練習機會……”聽到這，王老師 的眼睛濕潤了，心力交瘁的臉上露出一安慰的笑意。

DJ又繼續說：“……現在就讓我們一起來聽這首歌，李惠敏的《你不會有好結果》……” 王老師兩眼翻白，口吐白沫…… 點菜 有三位來自英國和日本以及第一次出國的非洲食人族土著的酋長。

中午用餐時間到了，空中小姐推著餐車過來，微笑著問英國人要點什么，英國人：“我要西餐。

” 接著空中小姐問日本人要點什么，日本人：“請給我壽司。

” 最后空中小姐來到酋長前面客氣的詢問酋長要點什么，酋長：“請將旅客的名單拿過來

” 無題 三年困難時期，人們很餓，父親臥床以減少熱量消耗。

爸：“兒子，看外面雪下得多大了

” 兒：“有薄餅那么厚了。

” （一小時后） 爸：“現在，外面的雪多厚了

” 兒：“厚餅那么厚了。

” 爸怒，一個大耳光過去，吼道：“你這個不爭氣的孩子，光說吃

” 兒子受委屈，大哭曰：“看您，把我的臉打成發面包了吧

” 大吃一驚 護士：“喂，您是教授嗎

告訴您一個好消息，您做爸爸啦

——就在剛才

” 教授：“噢，請您先不要告訴我妻子，我要讓她大吃一驚

” 實在惋惜 湯姆想訓練他的驢子不吃東西而能活下去，所以天天給它減食。

當驢子餓死時，他惋惜地說：“真是一大損失

剛學會不吃東西就死了。

” 散步趣話 一位胖太太正沿著街道散步時，一個與她素不相識的男孩緊緊地跟在她的后面。

“你這是干什么

”胖太太回過身問，“你是有什么事情要問我嗎

”“不，夫人。

我只是喜歡在陰涼的地方散步。

” 實驗 一天，一蜘蛛落在了阿為桌上，阿為發現蜘蛛沒長耳朵倒長了許多腿， 于是突發奇想：蜘蛛是用腿來聽聲音的

當日，他就此向生物老師請教。

生物老師是個幽默的人，便說：“你設計個實驗來證明你的結論吧。

” 次日，阿為交給生物老師一份實驗報告，內容如下： 實驗目的：證明蜘蛛用腿聽聲音。

實驗材料：小刀一把，蜘蛛一只，桌子一張 實驗過程： 步驟一：將蜘蛛放在桌子上，沖它大喊一聲“爬”。

現象：蜘蛛開始爬行。

步驟二：用小刀將蜘蛛的腿全部去掉，再將蜘蛛放于桌上，沖它大吼一聲 “爬”。

現象：蜘蛛一動不動。

實驗結論：蜘蛛用腿聽聲音。

但愿是血 有個蘇格蘭人，后褲袋里插著一瓶威士忌，在街上行走，不巧，他被車撞倒了。

他一 邊起身 一邊摸摸口袋。

他感到有點潮濕。

“啊呀

” 他咕噥了一聲，“但愿是血

” 離 婚 有個二等兵決定要退伍，對長官訴說自己的想法。

長官問他：“你結婚了沒有

” 二等兵說：“還沒有，長官，但已經訂婚了” “依我看你沒有必要結婚了，”長官想要改變二等兵的主意，“部隊就是你的妻子，她給你衣服穿，給你提供食物和房屋，把你的身體養得這樣棒，而且還時時陪伴著你。

你還可能有什么要求呢

” “想要離婚，長官

” 坐錯地方 婦人在公園里一條長椅上坐下，四顧無人，便把腿伸直放在椅上松弛一下。

過了一會，一個流浪漢走到她面前說道：“美人兒，一起散散步如何

” “你好大的膽，”婦人說，“我可不是那種勾三搭四的女人

” “那么，”流浪漢說，“你在我床上干什么?” 檢查制度 瑞士某人給居住在東柏林的親戚寫信，信尾不放心地囑咐道：“聽說你們那里檢查制度很嚴，盼你安全收信并及早回復。

” 過了一段時間以后，信又退到寄信人手中，上邊附了一張條子：“此信有中傷民主共和國的內容，不予投遞。

另外，我國并無檢查制度。

” 亞當和夏娃 一個英國人，一個法國人，一個蘇聯人一同欣賞一副畫伊甸園里亞當夏娃的畫。

“他們顯然是英國人，”英國人說，“她只有一個蘋果，卻送了給他吃。

”“不，”法國人說，“他們一起裸體吃水果，一定是法國人。

”“他們是蘇聯人，”蘇聯人斬釘截鐵地說，“他們沒衣服穿，差不多沒東西吃，卻仍以為自己在樂園里。

” 爸爸 周末早上，丈夫還在擁被高臥，他的朋友托尼卻已來訪，我連忙對三歲的女兒說“快，快去叫爸爸。

” 女兒望著我，遲疑了一會兒，走到托尼面前，怯生生地喊了一聲：“爸爸”。

絕招 他買了一支很重的獵槍放在家里，每逢妻子發脾氣，他總是二話不說，到旁邊擦槍去，妻子嚇得面容失色，一場內戰還沒開始，就結束了。

一個朋友問他： “她是怕你殺她

”“哪里，她是怕我自殺。

”他得意地說。

作弊 “杰姆考試作弊被抓到了，你聽說了嗎

” “是怎么一回事

” “他考試時用手伸進衣服里數自己的肋骨。

” “那又怎么了

” “那天是人體解剖課考試。

” 喝不下去 拉吉卡第一次上游泳課，一小時以后，他對教練說：“我想，今天是不是就練到這里吧

” “為什么呢

” “我實在喝不下去了。

” 瞧這一家子 一日，某人來到一家小酒店，向老板要了一杯酒，之后沮喪地對老板 說：“我真沒想到，我大哥原來是個同性戀

” 老板沒理睬他。

過了幾天，這人又來到酒店，又向老板要了一杯酒，沮喪地對老板說：“我真沒想到，我二哥原來也是個同性戀

” 老板又沒理睬他。

又過了幾天，這人又來到酒店，又向老板要了一杯酒，沮喪地對老板說：“我真沒想到，原來我弟弟也是個同性戀

” 這次老板生氣了，問道：“你家到底有沒有人喜歡女人

” 這人答道：“當然有了，就是我妹妹

” 求婚 “比利不想嫁給我，后來我告訴她，我有一個富有的叔叔。

” “那她一定答應了你的求婚羅

” “不，她如今已是我的嬸嬸了。

”有一個銀行營業員看見一個男子鬼鬼祟祟的進出銀行大門,就把保安叫來潛伏在附近.那個男子終于走過來了,只聽見他說:打劫...... 話音剛落,保安們沖了上來.將男子抓住,質問男人要干什么,男子委屈的說道:我看銀行人多,存錢不方便,就進進出出.看情況,剛看見人少,我就走了過來,看營業員年紀有點大,我就想說:大姐!還沒說完你們就把我抓住了..很多很多的短笑話 ....

【第1句】： 士兵問連長：作戰時踩到地雷咋辦

連長大為惱火：靠，能咋辦

踩壞了照價賠償唄。

【第2句】：女：“只要有錢，我嫁給誰都行。

”男：“銀行的保險柜你嫁嗎

”

【第3句】：.病人：“醫生，你把剪刀留在我肚子里了。

”“沒關系，我還有一把。

”

【第4句】：有兩個造假鈔的不小心造出面值15元的假鈔，兩人決定拿到偏遠山區花掉，當他們拿一張15元買了1元的糖葫蘆好，他們哭了，農民找了他們兩張7塊的。

【第5句】：一大學生的最低標準; 農婦,山泉,有點田

【第7句】：我說你是豬，你說：我是豬才怪。

從此我便叫你“豬才怪”

終于有一天，你忍不住向眾人吼道：我不是豬才怪

【第8句】：法官：你為什么要印假鈔

被告無辜地說：因為我不會印真鈔。

【第9句】：賊甲：“快數數今天一共搶了多少錢

”賊乙：“不用，明天看看報紙就知道了。

”

【第10句】：昨天晚上的太陽真不錯.

【第11句】：有一天，一個富豪要買車，卻在為車行沒有吉祥的車牌號正猶豫不決。

車行老板走過來笑著說：“這個車牌不錯00544（動動我試試），保證沒人敢惹，不錯吧”

富豪心動了，立即購買此車，可第二天就出了車禍，富豪生氣的走下車，心想這車你也敢撞，可下車一看立即灰溜溜的走了，原來對方的車牌是44944（試試就試試）。

【第2句】：一條公鹿越走越快最后就成了——高速公路

【第3句】：一天，姐姐問妹妹，說：“你知道李白的老婆和女兒叫什么嗎

”妹妹回答不知道。

姐姐說：“笨死你吧，小學都學過的，他老婆叫趙香爐，他女兒叫紫煙

”

【第4句】：一位年青的男性肝病患者在病床上喝酒， 漂亮的年輕護士：小心肝

該病人笑道：小寶貝

【第5句】：課堂上老師問小明問題,小明答不上來,站在那里不說話 老師急了說:不知道就吱一聲嘛 小明過了一會說:吱~~~~~~~~ 曹孟德有一小妾，才貌雙全，某日聽聞劉皇叔麾下有一將名曰關羽，此君文武全才，乃世所難得之名將，心下不服，欲試其才。

某日見關羽，小妾便以雙手為筆，劃出一個大大的圈形，關羽見之，便以手劃出一條長長的弧線； 小妾一怔，又伸出一指，關羽見之，便伸雙指； 小妾點點頭，手擺在腹前劃了個半圓，關羽見之忙搖搖手。

小妾回去后見到曹操，直對曹操夸關羽有才，她先以旭日問之，關羽以殘月應之，她再問其才學 今日焦點： 當時舉世第一吧，關羽卻謙虛的表示自己最多第二，她贊關羽滿腹經綸，他卻搖手表示豈敢豈敢…… 關羽回去見到劉備，直對劉備說曹操的小妾怎么那么無聊，她先說一張大餅，我就說一根油條，她問一根夠嗎，我說最起碼2根，她問那樣飽了沒

我說不，還沒哪…… 劉備覺著奇怪，因為剛才張飛過來對他說，他看見關羽同曹操的小妾有一腿，因為他看見那小妾說她那有那么大，而關羽則說他那有那么長，小妾問一次夠嗎，關羽說最起碼干兩次，小妾問肚子大了怎么辦，最可氣關羽竟說不關我事…… 有一位哲學系的老師在期中考時只考了一題。

題目是這樣的“什么是勇氣?” 就當大家拼了命在想怎么寫什么的時候…… 有個同學交卷了……他不是一字沒寫喔! 不過他寫的只有五個字——“這就是勇氣”絕吧

~~~老師給了他滿分，不過更絕是在后頭。

好不容易到了期末考試。

這位老師依然是只考一題 這次的題目是“這就是題目，請做答案”這題目夠怪吧

大家依然不會寫不過那個學生很快就交卷了這次他又寫什么咧???? 他寫——“這就是答案，請給分…”老師氣不過就惱羞成怒的叫：“死仔，厲害啊

給我過來，我有兩道題目問你，你若答出第一題，可不必答第二題…”老師：“你的頭發有幾根

”同學：“一億兩千萬三千六百零一根”老師：“你怎么知道

”同學：“這一題不用回答”期末考他又得了滿分!!! 暈倒一大片…… 校園笑話集錦 高中時考語文，有一道題目問反映清朝官場腐敗的小說是什么，本來該填《官場現形記》，我一個同學想不起來，前一天又正好在我家看了幾部A片，就填了個“滿清十大酷刑”，后來我們老師還在上課時把他的答案念出來。

語文考試，解詞。

解釋“逝世”一詞。

偶答道“去死”（本來想寫“死去”）老師大怒…… 高中時候考小作文，讓寫一篇描寫性的文章，結果偶同學理解成描寫“性”的文章了---年級通報批評

一次物理考試，老師讓填“你認為最有影響力的物理學家”，三個空格。

我們班一牛人把三個空格上都寫了任課老師的名字，后來得了最高分 小學，一同學背詩，前面3句背的那叫費勁。

最后一句：“一行白鷺上西天”---全班暈

問：“小荷才露尖尖角”的下句，有人做答“一支紅杏出墻來”，倒也貼切。

高一語文摸底考試，“何當共剪西窗燭”，填下句。

偶答：“夫妻對坐到天明”。

語文老師閱卷時笑暈。

后在課堂時說此事，又暈

正確答案：“卻話巴山夜雨時”。

一次語文考試，詩句填空是白居易的《題大林寺桃花》中的一句“（ ），不知轉入此中來”，正解應是“常恨春歸無覓處”，我前排一個同學不知道是背錯了還是考試時聽別人說了答案，愣是填了“常恨村姑無覓處”。

全班暈～～ 我有個同學的同學據說考語文時，要求寫“但愿人長久”的后句，憋了半天，憋出來句“一顆永流傳” 高中時候也是填詩詞下句。

上句是：洛陽親友如相問（下句好象是一片冰心在玉壺，記不清了，達人指點）我一個同學填“就說我在岳陽樓。

” 高中一次語文考試，也是填下一句： 蚍蜉撼大樹，（），好像應該是可笑不自量，我有一同學填：一動也不動。

赫赫，很符合事實阿。

說過“人生自古誰無死，家祭勿忘告乃翁。

” 不得不再提一次西安性衛生專家劉學典老師在午夜專場那句：“人逢喜事精神爽，鳥到春天更歌唱。

” 高中時,生物考試,問:雞的消化類型是什么型?我不會,答:雞型!!!結果老師全班批評! 記得偶小學特笨，有一次一個作業是搞反義詞的,我只在所有的單詞前加了個不字::對-不對 正確-不正確 真不知道老師當時是什么心情 現在想想狂寒 上句是：“西塞山前白鷺飛” 偶同學憋半天 憋8出 于是瞎寫各“東村河邊黑龜爬” 靠 倒也算對帳了 我的初中同學在考大學語文的時候，題目是“但愿人長久”，大哥對的是”大家都健康“ 可不嗎，人不健康怎么能夠長久呢。

學生妙語（2） 記得是高中語文考試，寫古詩下局 上句是：“待到山花爛漫時”，偶們班一猛人居然填了：我便奮力把花采 初中時考語文 題目問老舍先生的著名作品的名字 一同學就是想不起來 問我 我告訴他 茶館 結果那位聽成 茶壺蓋 被老師痛罵 數學題sinx\\\/n 有強人解: sinx\\\/n=six\\\/1=six=6 同學讀課文，其中有一句 拿出芭蕉扇扇。

本來停頓應該是拿出芭蕉扇 扇扇。

那強同學直接讀成 拿出芭蕉 扇扇扇

~~全體倒~~ 高中時對“長江后浪推前浪”， 有人對“一代更比一代浪” 高中的時候，語文考試，填空 天若有情天亦老，（ ）。

一哥們答---（我只擔心等不到）----聽劉德華的歌聽多了 初二語文月考，一道怪題難倒學生：“改病句：女人的問題女人辦。

” 改卷時爆笑場面層出不窮。

如：女人的問題男人辦； 女人的問題女人自己辦、 女人的問題我也不知道怎么辦。

其實正確答案是女人的問題女人解決。

搭配不當。

偶小學一年級就標新立異…… 剛學會寫生字，老師叫我們造句。

我看旁邊的同學都是我愛爸爸，我愛媽媽什么的。

于是就問老師“殺”字怎么寫，最后造里句： 初中的時候一次上課把竇鵝冤的竇讀成賣…… 結果全班爆笑我還不知道為什么

高中語文課正上到毛澤東的《詠梅》，早自習要求背誦－－老師點人回答－－“－－她在叢中笑－下面－－XX回答

”XX正在吃東西，半天說不出話來，憋出一句“笑也不出聲

”－－－－－全班暴笑

:-D 記得小學，讀報紙，《11屆3中全會》我楞是讀成《11畝3中全會》 偶一個初中同學，老師問元雜劇的四大悲劇，他

關于橋的歷史故事的資料

時光輪回，萬物更新。

一個既漫長而又短暫的初一學年已然過去，經過一個暑假的休養，我們共同打開了新學期的扉頁。

李大釗先生曾經說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，就是時時創造生活。

那么，你們是否已經勾畫好了新學期的藍圖呢，是否已經作好了充足的心理準備去迎接新學期的到來呢

　　路還是昨天的路，但里程碑已是新的；歌還是昨天的歌，但今天唱出的更動聽；太陽還是昨天的太陽，但它放射出的卻是全新的光芒。

當我們看著東方的第一抹朝陽時，是否應該檢查一下自己：我的夢是否依然，我的心是否依舊飛揚

我們曾經擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶；也許，我們也曾經遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。

忘記曾經的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻于心，讓曾經的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。

　　尊敬的老師、同學們：　　大家好早上好

新年伊始，萬象更新，我們送走了嚴冬，迎來了春天，又迎來了新的學期

　　對于上一年，我們充滿無限的懷念與感激。

懷念我們的學習、工作和生活，感激我們的父母、老師和同學。

對于新的一年，一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我們要更精彩。

　　新的學期要有新的開始、要有新的希望。

愛因斯坦說過“興趣是真正的老師”。

我希望同學們能夠發現并培養自己的興趣，因為興趣才是主動學習和知識創新的真正來源,我們要抱有責任，全面發展 。

刻苦學習的人并不是因為他懂得了要刻苦，而是因為他從來沒有感覺到學習的苦，“刻苦”從來都是局外人對行為的概括，而不是刻苦者的自我心理感受。

如果父母是破浪的帆船，老師就是霧中的燈塔；如果你是沸騰的鋼水，紀律就是規整的模mu2子；如果你是沖天的雄鷹，學校就是你翱翔的天空，人生——還需要你自己來演繹。

　　電光一閃，一年已然過去。

我們又翻開了新的篇章。

昨日的失敗與輝煌已經過去，關鍵是把握今天。

我們不需要灰心,因為雄鷹翱翔于天空，難免會傷折飛翼，駿馬奔馳于大地難免失蹄折骨。

只有站在高處的人，才有資格跌下去，而跌下去時，你我依然有尊嚴，那足以讓站著的人感到汗顏。

　　同學們，松弛的神經又該繃緊了，床頭的鬧鐘又將激起清晨的奏鳴，久違了的燈下又該呈現我們的身影，我們很清楚，前方的路不可能平坦，只會更曲折，更艱險，隨著學識的增加，競爭的壓力也會日益增進，但我們決不會畏縮，每個人所受的外部壓力是相等的，輕松與否是心態的不同而已，以平常心去面對，我們可以變得更強。

老師用畢生的心血、汗水和智慧澆灌了我們這一棵棵樹苗；我們沒有理由，也不應該不茁壯成長。

尊敬的老師，請您們放心，在這一個新的學習階段里，我們一定更加努力，倍加珍惜您們的辛勞和付出，我們定向您交上一份滿意的答卷

　　在這里，我也想告訴高三的朋友們：你們是等待破繭的蛹，是準備接受6月洗禮的海燕，是將要地考場上實現諾曼底登陸的戰士

已經等待了整整十一個春秋，今天同時是你們沖刺的時候了。

夸父追日，道渴而死；精衛填海，矢志不渝。

堅持到底，我們絕不放棄

　　新學期，新氣象，今天，我們又踏上了新的征程。

讓我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了我們的理想共同努力