采桑子閱讀答案15篇
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開(kāi)的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么你知道什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的采桑子閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
采桑子閱讀答案1
采桑子·重陽(yáng)
人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。
【閱讀訓(xùn)練】：
1．對(duì)上面這首詞語(yǔ)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．人生易老天難老——人生因有情人易老，天因無(wú)情天難老，表達(dá)了作者對(duì)人生短暫的無(wú)限惆悵。
B．歲歲重陽(yáng)——自然界從不會(huì)因?yàn)槿耸伦兓淖兯倪\(yùn)行規(guī)律，年年重陽(yáng)節(jié)都會(huì)如期而至。
C．戰(zhàn)地黃花分外香——經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火洗禮的野花都比以往更芬芳。可見(jiàn)紅軍的勝利極大地鼓舞了詩(shī)人。
D．勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜——秋風(fēng)比春風(fēng)更強(qiáng)勁，秋景比春景更壯闊；后一句更表現(xiàn)出詩(shī)人樂(lè)觀、開(kāi)闊的情懷。
2．根據(jù)“寥廓江天萬(wàn)里霜”的意境，從《沁園春·長(zhǎng)沙》中找出能表現(xiàn)此句意境的句子。
3．下片上句剛說(shuō)“不似春光”，下句又馬上說(shuō)“勝似春光”，是不是自相矛盾？請(qǐng)說(shuō)明理由。
4.這首詞哪個(gè)字寫(xiě)出了秋天的景色特征？這個(gè)字使你聯(lián)想到了《沁園春長(zhǎng)沙》中怎樣的景象？
5.詩(shī)中說(shuō)“不似春光。勝似春光”，毛澤東為什么如此頌揚(yáng)秋天呢？
【參考答案】：
1．A
2．看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
3．不矛盾。“不似春光”是就秋天的景色比較單調(diào)這一特點(diǎn)而言的。“勝似春光”是就秋天到處見(jiàn)橙黃，時(shí)時(shí)有收獲這一情景說(shuō)的。又加紅軍打了勝仗，看到“寥廓江天萬(wàn)里霜”的景色，自然就發(fā)出了由衷的贊美。
4.“霜”字寫(xiě)出了豐富多彩的秋景。使人想到《沁園春長(zhǎng)沙》中“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的霜葉。
5.從景物特點(diǎn)上看，勁厲猛烈的秋風(fēng)、霜紅爛漫的秋色、鏗鏘有力的秋聲更能錘煉人的意志，更能催人進(jìn)取。從個(gè)人性格上看，毛澤東豪放曠達(dá)、積極樂(lè)觀，“寒秋”的環(huán)境，更宜于構(gòu)造雄深高遠(yuǎn)、闊大壯美的詩(shī)境，更宜于表現(xiàn)金戈鐵馬、叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)斗生涯，顯示詞人兼戰(zhàn)士慷慨悲壯、豪健曠達(dá)的性格。
采桑子閱讀答案2
采桑子·舟夜雜憶寄閨人
清 周星譽(yù)
紅閨只恨蘭宵①短，卸了殘妝，倚遍回廊，月在櫻桃樹(shù)底黃。
可憐此夕篷窗宿，費(fèi)盡思量，挨遍凄涼，不信離家夜更長(zhǎng)。
【注】①蘭宵：指七夕之夜。
（1）簡(jiǎn)析“可憐此夕篷窗宿”所表達(dá)的思想感情。（4分）
（2）簡(jiǎn)要分析本詞表達(dá)思想感情的方法。（4分）
【參考答案】
（1）“篷窗宿”寫(xiě)自己夜宿孤舟，“此夕”之七夕之夜，（1分）如此時(shí)節(jié)，本應(yīng)夫妻團(tuán)聚，卻兩地分離，（1分）故用“可憐”一詞，表達(dá)出漂泊他鄉(xiāng)的凄涼與無(wú)奈。（2分）
（2）①虛實(shí)結(jié)合。詞的上闋想象妻子在家思念自己的情景，是虛景；下闋寫(xiě)自己獨(dú)守孤舟、難耐凄涼，是實(shí)景。 ②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。上闋以“恨”“卸”“倚”等詞語(yǔ)描寫(xiě)妻子因思念自己的而輾轉(zhuǎn)閨中之情景，下闋以“費(fèi)”“挨”“不信”等詞語(yǔ)刻畫(huà)自己的心理活動(dòng)，表現(xiàn)思妻之切。 ③融情于景。“月在櫻桃樹(shù)底黃”一句“明月”“櫻桃”之景，暗示妻子徹夜未眠，夜已深沉仍未睡下。 ④對(duì)比鮮明。妻子“只恨蘭宵短”與“我”“不信離家夜更長(zhǎng)”形成鮮明對(duì)比，但不管是“長(zhǎng)”是“短”，都表現(xiàn)了夫妻之間刻骨銘心的思念。（答出兩點(diǎn)即給滿分）
采桑子閱讀答案3
五、詩(shī)歌鑒賞（6分）
閱讀《采桑子》，按要求回答問(wèn)題。
采桑子
歐陽(yáng)修
輕舟短棹西湖①好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
注釋：①西湖：潁州西湖，歐陽(yáng)修曾任穎州知州，晚年辭官退隱后便定居此地
23.這首小令寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？表達(dá)了詞人怎樣的心境？
24.這首詞在描寫(xiě)景物上運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧？請(qǐng)選擇一個(gè)方面結(jié)合實(shí)例分析。
【答案】23.這首小令寫(xiě)了春季的景色，表達(dá)了詞人游西湖時(shí)愉悅的心境。
24.示例一：運(yùn)用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手法。“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”從視覺(jué)角度綠水、長(zhǎng)堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。
示例二：下運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法。“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移”寫(xiě)風(fēng)平浪靜；“微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫(xiě)漣漪微動(dòng)，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，動(dòng)靜相襯寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。
【解析】
【23題詳解】
本題考查內(nèi)容的分析和理解。“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”一句的意象“綠水”“芳草”“長(zhǎng)堤”描繪了湖水綿延，芳草滿堤，清麗活潑的景色，明顯帶有春季特征，所以這首小令寫(xiě)的是春季的景色。“輕舟短棹西湖好”一句，“西湖好”已點(diǎn)明西湖景色美好的特點(diǎn)，“輕舟短棹”給人以悠然自在的愉快感覺(jué)，“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽(tīng)覺(jué)的角度將西湖的歡樂(lè)情調(diào)刻畫(huà)了出來(lái)。所以詞人的心境必是愉悅的。
【24題詳解】
本題考查表現(xiàn)手法。
示例一：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合。上闕“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”從視覺(jué)角度寫(xiě)蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿芳草的長(zhǎng)堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描寫(xiě)詞人泛舟潁州西湖時(shí)所見(jiàn)的清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的景色。
示例一：動(dòng)靜結(jié)合。下闕“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移”寫(xiě)風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了“靜”；“微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫(xiě)漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了“動(dòng)”；以動(dòng)襯靜更顯示了西湖幽靜的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。
采桑子閱讀答案4
采桑子 塞上詠雪花①
納蘭性德（清）
非關(guān)癖愛(ài)輕模樣，冷處偏佳。別有根芽，不是人間富貴花。謝娘②別后誰(shuí)能惜，飄泊天涯。寒月悲笳，萬(wàn)里西風(fēng)瀚海③沙。
注：①作者陪同康熙皇帝出巡塞外時(shí)所作。②謝娘，指晉代王凝之的妻子、才女謝道韞。她曾因詠雪的名句未若柳絮因風(fēng)起享有盛名。③瀚海：謂沙漠。
（1）作者借詠雪花抒發(fā)了怎樣的情懷？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)析。（4分）
（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析這首詞的表現(xiàn)手法。（4分）
參考答案：
14．（1）他借詠雪花而詠懷，抒發(fā)了不慕人世間榮華富貴，厭棄仕宦生涯的心情。（2分）
詞的上片說(shuō)處于冷處的雪花是令人喜愛(ài)的，愛(ài)的是冷處偏佳，是精神的至清至潔。它不是那些爭(zhēng)妍斗艷的牡丹、芍藥一類的富貴花。下片前二句是說(shuō)此花于天涯飄泊，很少有人憐惜，大有知音難覓的孤寂之感。結(jié)句用大漠中、寒月下、悲笳聲里的惡劣環(huán)境，增加了凄涼冷寞的氛圍。（高潔、孤寂各1分，沒(méi)有分析酌情扣分）
（2）借物抒懷或以雪花自喻（寫(xiě)一點(diǎn)即可），寄托了如雪花之漂泊無(wú)依的情感。（2分）
用典，謝娘之后無(wú)人能和自己一樣懂雪。（2分）
采桑子閱讀答案5
二、閱讀（70分）
4．（6分）課內(nèi)古詩(shī)閱讀，完成問(wèn)題。
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
采桑子
歐陽(yáng)修
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
（1）下面對(duì)這兩首詩(shī)的理解分析正確的一項(xiàng)是
A。《錢(qián)塘湖春行》描寫(xiě)西湖暮春景色，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)與留戀。
B。《采桑子》描寫(xiě)杭州西湖春景，傳達(dá)詩(shī)人老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的慷慨情懷。
C。兩首詩(shī)均運(yùn)用修辭等細(xì)膩的寫(xiě)景手法，讀來(lái)令人感嘆詩(shī)人細(xì)入毫芒的觀察力。
D。兩首詩(shī)均以高超的詩(shī)筆，描寫(xiě)兼抒情議論，從自然美中提煉出深刻的哲思美。
（2）兩首詩(shī)都寫(xiě)春光之美，卻美而不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)析兩春景特征的不同之處。
答案：
采桑子閱讀答案6
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
【注】西湖：指潁州(今安徽阜陽(yáng))西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。
1.詞的上闕第一句在整首詞中的的作用是什么?上片描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景?(5分)
2.詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫(xiě)西湖春色的?抒發(fā)了詩(shī)人的什么感情?(6分)
答案：
1.答案：上闕第一句總攝全篇，點(diǎn)明題意，直抒贊美之情。(2分)上闕從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿芳草的長(zhǎng)堤、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。(3分)
2.答案：動(dòng)靜結(jié)合的手法或以動(dòng)襯靜(2分)一、二句風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了“靜”。三、四句寫(xiě)漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了“動(dòng)”，而西湖愈顯其幽靜。動(dòng)靜相襯，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。(2分)抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快心情。(2分)
采桑子閱讀答案7
花前失卻游春侶，獨(dú)自尋芳。滿目悲涼，縱有笙歌亦斷腸。
林間戲蝶簾間燕，各自雙雙。忍更思量，綠樹(shù)青苔半夕陽(yáng)。（1）這首詞主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：_________________________________________________
（2）“綠樹(shù)青苔半夕陽(yáng)”一句，表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：_________________________________________________
（1）主要運(yùn)用的.是反襯的手法，以樂(lè)寫(xiě)哀。用春花怒放之景，反襯失卻伴侶之悲；用笙歌反襯愁腸欲斷；用蝶燕雙雙反襯孤寂。（舉兩例分析即可）
（2）將要落山的夕陽(yáng)映照著綠樹(shù)青苔，景色凄清蒼涼，寓情于景（以景結(jié)情），表達(dá)了作者的孤寂、凄婉、哀傷之情。（意對(duì)即可） 馬上分享給同學(xué)
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。采桑子馮延巳花前失卻游春侶，獨(dú)自尋..”主要考查你對(duì)古詩(shī)詞閱讀，修辭方法等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。
考點(diǎn)名稱：古詩(shī)詞閱讀古詩(shī)詞閱讀：
古詩(shī)詞是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。
1、詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。古體詩(shī)和近體詩(shī)是唐代形成的概念，是從詩(shī)的音律角度來(lái)劃分的。
（1）古體詩(shī)：包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。
（2）近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。
①一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。
②一種稱“律詩(shī)”，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過(guò)八句的稱為排律（或長(zhǎng)律）。
（3）詞：又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長(zhǎng)調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59~90字）、小令（58字以內(nèi)）。詞有單調(diào)和雙調(diào)之分，雙調(diào)就是分兩大段，兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的，單調(diào)只有一段。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。
（4）曲：又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語(yǔ)。散曲包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。
2、按內(nèi)容來(lái)分類：可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、諷諭詩(shī)。
（1）詩(shī)眼：“詩(shī)眼”一詞最早見(jiàn)于北宋。蘇軾詩(shī)云：“天工忽向背，詩(shī)眼巧增損。”詩(shī)眼是詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。詩(shī)眼是理解詩(shī)歌的一把鑰匙，抓住了詩(shī)眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。王安石“春風(fēng)又綠江南岸”，用“綠”字而不用“到”“過(guò)”“入”“滿”等字，是取“綠”字的色彩，增強(qiáng)了文章的形象性。
（2）煉字：煉字，修辭方法之一，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物。古人作詩(shī)，常常出現(xiàn)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的意境。
（3）意象：所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。在比較文學(xué)中，意象的名詞解釋是：所謂“意象”簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，可以說(shuō)就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是借物抒情。
（4）表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。
注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語(yǔ)文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫(xiě)景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見(jiàn)大、句式選擇等。
古詩(shī)文閱讀原則：
一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境
1、詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2、意象詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。 古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書(shū)的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。
3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。可見(jiàn)，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
二、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)
詩(shī)歌分為古體詩(shī)（又稱“古風(fēng)”）、今體詩(shī)（又稱“格律詩(shī)”）。
三、把握不同的詩(shī)作題材
就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同，古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景（抒情）詩(shī)、記事（詠懷）詩(shī)、詠史（懷古）詩(shī)、詠物（言志）詩(shī)、田園（山水）詩(shī)、邊塞（征戰(zhàn)）詩(shī)等等。
詩(shī)歌鑒賞五步法：
【第一步】先看一下詩(shī)歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)等）古詩(shī)一般選擇唐詩(shī)宋詞，以抒情詩(shī)居多，抒情詩(shī)可分寫(xiě)景抒情，借古感懷，托物言志。寫(xiě)景抒情詩(shī)主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩(shī)，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩(shī)主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。
【第二步】到詩(shī)詞的后半部分去找詩(shī)的中心（作者要抒的情，要表達(dá)的志）。
【第三步】看詩(shī)詞的前半部分，想一想，寫(xiě)了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫(huà)面，這些畫(huà)面有什么特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】做到五必看：
①必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的內(nèi)容）；
②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；
③必看注釋（可以借此了解詩(shī)歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中）；
④必看名句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；
⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。
【第五步】看一看詩(shī)歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩(shī)鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩(shī)，詩(shī)人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫(huà)卷（或通過(guò)什么形象的描寫(xiě)刻畫(huà)），從中寄寓了詩(shī)人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果。或這樣表述：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
詩(shī)歌鑒賞六讀：
一、讀詩(shī)題。
古詩(shī)詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的，它們或標(biāo)明寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)作重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。如《春夜洛城聞笛》就交代了時(shí)間、地點(diǎn)及引發(fā)情感的事件。《聽(tīng)鄰家吹笙》“鳳吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰(shuí)家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹(shù)花”，仍是扣題，即笙聲產(chǎn)生的幻覺(jué)（注意“疑”字），并非描寫(xiě)“庭院美景”。
二、讀“明示”。
古詩(shī)詞表達(dá)的思想情感往往是蘊(yùn)含在形象之中含而不露的。但也有些詩(shī)詞中個(gè)別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時(shí)對(duì)這些可貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來(lái)，結(jié)合全詩(shī)加以體會(huì)。如趙嘏《江樓舊感》“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何在？風(fēng)景依稀似去年。”起句“獨(dú)上”，表現(xiàn)了詩(shī)人孤單的身影，孤獨(dú)的情感，第三句“同來(lái)”與之呼應(yīng)。“思渺然”，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產(chǎn)生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。”“傷心”、“愁”觸景傷懷，孤獨(dú)生愁；表現(xiàn)全詞感情基調(diào)；“空”表現(xiàn)苦等無(wú)果；“歸程”明確表達(dá)思?xì)w之情。高考所選詩(shī)歌，大都是絕句律詩(shī)。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見(jiàn)下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩(shī)一般是一二聯(lián)寫(xiě)景敘事，三四聯(lián)議論抒情，如杜甫的《旅夜書(shū)懷》《登岳陽(yáng)樓》等。
三、讀形象。
詩(shī)歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩(shī)詞中常用的意象往往有比較穩(wěn)定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規(guī)）、沙鷗等等。但又不能機(jī)械地理解，如“楊柳”一般用來(lái)抒寫(xiě)離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無(wú)聯(lián)系。意象應(yīng)聯(lián)系起來(lái)看，多個(gè)意象組合起來(lái)，形成意境。如有的學(xué)生看到“筍根雉子無(wú)人見(jiàn)，沙上鳧雛傍母眠”就將“無(wú)人見(jiàn)”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨(dú)寂寞。聯(lián)系其它意象如“糝徑楊花”、“點(diǎn)溪荷葉”等看，詩(shī)人描寫(xiě)的是暮春之景的生機(jī)和意趣，表現(xiàn)的是喜愛(ài)之情，并無(wú)孤獨(dú)寂寞之感。人物形象，有的是描寫(xiě)客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。”更多的是抒情主公（詩(shī)人）的形象，如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”表現(xiàn)的是抒情主人公（詩(shī)人）玉潔冰清的情懷。
四、讀注釋。
注釋有交待寫(xiě)作背景的，有解釋疑難字詞的，有揭示典故含義的。它們對(duì)理解詩(shī)詞具有一定的作用。
如：高考天津卷《聽(tīng)蜀僧浚彈琴》，提供了三條注釋。“①綠綺：古代名琴。②流水：借用‘高山流水’典故。③霜鐘：《山海經(jīng)?中山經(jīng)》載，豐山有九鐘，霜降而鳴。”
這三條注釋分別寫(xiě)到了名琴，聽(tīng)者的感受以及琴聲與鐘聲的交融。據(jù)此可推測(cè)理解本詩(shī)的基本內(nèi)容。
五、讀“有無(wú)”。
無(wú)中見(jiàn)有，有中見(jiàn)無(wú)。古詩(shī)詞言簡(jiǎn)意賅，是濃縮的作品，有很多空間需要讀者去合理填補(bǔ)。
如：“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，
無(wú)中見(jiàn)有：再見(jiàn)不到故人，只見(jiàn)到黃沙、西風(fēng)、夕陽(yáng)殘照，只有綿綿無(wú)盡的思念之情……“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，
有中見(jiàn)無(wú)：只見(jiàn)流向天際的長(zhǎng)江水，而極目遠(yuǎn)眺也望不到友人的船帆，友人隨舟遠(yuǎn)逝，思念逐水而來(lái)。“山圍故國(guó)周遭在”，“周遭在”，而城已空，往日的繁華已不復(fù)存在。類似的還有“國(guó)破山河在”，“空有姑蘇臺(tái)上月”等句。
六、讀類型。
讀詩(shī)時(shí)，根據(jù)題材了解所屬類型，有助于對(duì)詩(shī)的理解。
如：寫(xiě)景詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠史詩(shī)、游子思?xì)w詩(shī)、思婦懷人詩(shī)等等。
考點(diǎn)名稱：修辭方法
修辭方法：
修辭是為適應(yīng)特定的情境以及增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言手段，以追求理性的表達(dá)效果的規(guī)律。
常用的修辭方法：
1、比喻（明喻、暗喻、借喻）：本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩類事物，本體和喻體必須有相似點(diǎn)。
（1）明喻是明顯的比喻，它的本體，喻體和喻詞都出現(xiàn)。
例：海洋上卷起千萬(wàn)堆雪浪，簡(jiǎn)直就像那剛剛裂桃的大片棉花田。（喻詞“像”，本體是“雪浪”，喻體是“棉花田”）
（2）暗喻從表面看是判斷，敘述或說(shuō)明，暗中包含著比喻關(guān)系，它的本體和喻體都出現(xiàn)，喻詞由“好像，仿佛”變成了“是、成為”。
例：十個(gè)被鮮血泡起的手指頭腫的變成了大熊掌。（喻詞“變成”，本體是“手指頭”，喻體是“大熊掌”。）
（3）借喻的本體不出現(xiàn)，也不用喻詞，而是把喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的位置。
例：其缺點(diǎn)是見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜。（“樹(shù)木”和“森林”比喻局部和整體）
2、借代：主要有特征代整體，部分代整體，專門(mén)代泛稱，結(jié)果代原因，具體帶抽象，作者帶作品。
例1：“先生，給現(xiàn)錢(qián)，袁世凱，不行嗎？”此句用銀元上的袁世凱頭像代替銀元。
例2：你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百個(gè)李公樸站起來(lái)！此句中第二個(gè)“李公樸”指主張民主正義的人士。
3、比擬是根據(jù)想象把物擬作人，把人擬作物或把甲事物擬作乙事物的修辭格。比擬可以分為兩類：擬人和擬物。
擬人：比擬的一種，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使物人格化，賦予物以人的言行或思想感情。
例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
擬物：把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，也就是使人具有物的狀態(tài)或動(dòng)作，或把甲物當(dāng)做乙物來(lái)寫(xiě)。
例如：他們看見(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。此句是把人寫(xiě)作物，“長(zhǎng)在水里”是用來(lái)形容游擊隊(duì)員掩蔽的非常好，與荷花已經(jīng)完全融為一體。
運(yùn)用比擬應(yīng)注意擬體和被擬體應(yīng)具備產(chǎn)生聯(lián)想的客觀基礎(chǔ)，二者必須在某一特征上有相擬之處，例如把兒童比擬為小鳥(niǎo)是合適的，但是把老人比擬成小鳥(niǎo)就是不合適的。
4、夸張：是為了更突出，鮮明地表達(dá)思想感情而有意言過(guò)其實(shí)的修辭格。
（1）按意義分類可以分為：擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。
①擴(kuò)大夸張：故意把事物往大、多、快、長(zhǎng)、強(qiáng)……處說(shuō)。
例如：“石油工人一聲吼，地球也要抖一抖。”
②縮寫(xiě)夸張：故意把事物往小、少、慢、短、弱……處說(shuō)。
例如：“不行！滿喜你也請(qǐng)回去歇歇吧！活兒我不做了！三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？”
③超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成是先出現(xiàn)或是同時(shí)出現(xiàn)的。
例如：“嗬！行家嘛！你什么時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙的？”“在娘肚子里我就會(huì)抽兩口了！”
（2）按形式可以分為直接夸張和間接夸張兩類。
①直接夸張：不借助其他修辭格直接進(jìn)行夸張。
例如：“黑龍江人常說(shuō)這里的土地插根筷子都會(huì)發(fā)芽。”
②間接夸張：通過(guò)其他修辭格進(jìn)行夸張。
例如：“侍者上了雞，碟子里一塊像禮拜堂定風(fēng)針上鐵公雞施舍下來(lái)的肉，鮑小姐用刀割不動(dòng)。”
5、雙關(guān)：
（1）諧音雙關(guān)。利用音同或音近造成的雙關(guān)。
例如：我失驕楊君失柳，楊柳輕飄上重霄九。此句中的“楊柳”表面上指楊花柳絮，實(shí)際上指楊開(kāi)慧和柳直旬二烈士。
（2）語(yǔ)義雙關(guān)。利用詞語(yǔ)或句子在語(yǔ)境中形成的雙重含義造成的雙關(guān)是語(yǔ)義雙關(guān)。
例如：母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。
句子中“知道我在走我的路”蘊(yùn)含雙重含義，表面上離開(kāi)故鄉(xiāng)，坐船走水路，同時(shí)也指“我”正在人生道路上走自己的路。
6、通感：敘事?tīng)钗飼r(shí)運(yùn)通詞語(yǔ)，使不相通的感官感覺(jué)相互溝通起來(lái)的辭格叫通感，也叫“移覺(jué)”。
例如：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）
7、對(duì)比：對(duì)比是將兩個(gè)不同的事物或者相同事物中相反的兩個(gè)方面放在一起進(jìn)行比較的修辭格。
例如：朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。
8、對(duì)偶：用一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)相同、相關(guān)或相反的意思就是對(duì)偶。
（1）正對(duì)：由意義相同或相似的前后兩部分構(gòu)成。
例如：心血操碎，革命偉業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇；骨灰撒遍，總理恩情如滴滴雨露潤(rùn)人心。
（2）反對(duì)。由意義相反或相對(duì)的前后兩部分構(gòu)成。
例如：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
（3）串對(duì)。也叫流水對(duì)，由意義上連貫遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系的前后兩部分構(gòu)成。
例如：發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)。
9、反問(wèn)：反問(wèn)是通過(guò)疑問(wèn)的句式激發(fā)人們思考，使人們得出自己的答案。反問(wèn)是只問(wèn)不答的，實(shí)際上反問(wèn)的答案已經(jīng)暗含在問(wèn)話之中了。
例如：如果說(shuō)和浪費(fèi)是極大的犯罪，浪費(fèi)和摧殘人才不是更大的犯罪嗎？
10、設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)采用自問(wèn)自答的方式，首先自己提出問(wèn)題，然后自己再回答問(wèn)題。
例如：什么事路？就是從沒(méi)路的地方踐踏出來(lái)的，從只有荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的。
11、頂真：是前后的幾個(gè)語(yǔ)句之間，由相同的語(yǔ)言成分銜接上下兩句，上遞下接，使得結(jié)構(gòu)緊密，語(yǔ)意連貫，聲音流暢的一種修辭手法。頂針大部分是后一句的開(kāi)頭承接前一句的末尾的語(yǔ)言成分。
（1）單聯(lián)頂真。是指只有前后兩句首位蟬聯(lián)的頂真。
例如：大雪壓青松，青松挺且直。
（2）串聯(lián)頂真：是指三個(gè)或三個(gè)以上的句子首位蟬聯(lián)的頂真。
例如：這真是座火山啊。有山就有水，有水就有脈，有脈就有苗，難怪人家說(shuō)下面埋著聚寶盆。
12、互文：指古代詩(shī)文上下文說(shuō)用的詞語(yǔ)交錯(cuò)省略而又互相補(bǔ)充，交互見(jiàn)義并合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的意思。
（1）單句互文：即在同一個(gè)句子里出現(xiàn)的互文。
例如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。（王昌齡《出塞》）“秦”和“漢”是互文，此句應(yīng)解釋為“秦漢時(shí)的明月和邊關(guān)”。
主人下馬客在船。（白居易《琵琶行》）“主人”和“客人”互文，主人和客人一同下了馬，登上了船。
（2）復(fù)合互文：指在相鄰的句子中出現(xiàn)的互文。
例如：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩(shī)》）此句“將軍”和“戰(zhàn)士”形成互文，意思是“將軍很戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，大多流血犧牲了，只有少部分人征戰(zhàn)多年才勝利歸來(lái)”。
13、反復(fù)：有意地重復(fù)同一詞語(yǔ)或句子以強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或抒發(fā)某種感情的辭格。
（1）連續(xù)反復(fù)。接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有其他詞語(yǔ)間隔。
例如：唉！七毛錢(qián)竟買(mǎi)了你的生命——伱的血肉之軀竟抵不上區(qū)區(qū)七個(gè)小銀元么？生命真太賤了！生命真太賤了！
（2）間隔反復(fù)：重復(fù)運(yùn)用的詞語(yǔ)或句子中間間隔其他詞語(yǔ)或句子。
例如：敵人把你的城鎮(zhèn)變成了廢墟伱沒(méi)有哭；敵人把你的國(guó)家燒成了灰，你沒(méi)有哭；敵人殺死了你的親人，你沒(méi)有哭；敵人把你綁在大樹(shù)上燒你、烤你，你沒(méi)有哭；你真是一把拉不斷的硬弓，一座燒不毀的金剛！
此外連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)可以交錯(cuò)使用。
例如：沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
14、排比：是用幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的并列語(yǔ)句，把相關(guān)的意思連續(xù)說(shuō)出來(lái)的一種修辭手法。
（1）句子成分的排比：
例如：魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。此句是定語(yǔ)的排比。
（2）句子或分句的排比：
例如：第一個(gè)月來(lái)，咱們娘娘有說(shuō)有笑；第二個(gè)月來(lái)，咱們娘娘不茍言笑；第三個(gè)月來(lái)，咱們娘娘不言不笑。這是三個(gè)分句的排比。
15、諧音：諧音就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。
例如：邢大舅就喝了一杯，說(shuō)道：“……那土地道：‘這墻砌的不結(jié)實(shí)。’眾神將道：‘你瞧去。’土地一看，果然是一堵好墻，怎么還有失事？把手摸了一摸，道：‘我打量是真墻，那里知道是個(gè)“假墻”！’”眾人聽(tīng)了，大笑起來(lái)。賈薔也忍不住的笑，說(shuō)道：“傻大舅！你好！我沒(méi)有罵你，你為什么罵我？快拿來(lái)罰一大杯！”（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）——“假墻”與“賈薔”諧音。
16、引用：引用是指寫(xiě)文章時(shí)，有意引用現(xiàn)成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，說(shuō)明自己對(duì)新問(wèn)題、新道理的見(jiàn)解，這種修辭手法叫引用。
例如：這安公子是那女孩兒一般百依百順的，怎么忽然的這等執(zhí)性起來(lái)？……他這一段是從至性中來(lái)，正所謂兒女中的英雄，一時(shí)便有個(gè)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的意思；旁人只說(shuō)是慢慢的勸著就勸轉(zhuǎn)來(lái)了，那知他早打了個(gè)“九牛拉不轉(zhuǎn)”的主意，一言抄百總，任是誰(shuí)說(shuō)，算是去定了。（清?文康《兒女英雄傳》）
常用修辭手法列舉：
1、文段中主要使用的修辭手法有以下：
比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶（又名對(duì)仗、排偶）、反復(fù)、借代、比擬（又名比體）、寄寓（寄托），互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂真（又名聯(lián)珠、頂針）等。其中比喻可以分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復(fù)喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（可分為強(qiáng)喻，弱喻）、譬喻、曲喻、飾喻、引喻、隱喻。
2、其他特殊性描寫(xiě)方法：
有白描，避復(fù)，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（正襯、反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字，復(fù)疊，翻新，反復(fù)，反語(yǔ)，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說(shuō)）；復(fù)迭錯(cuò)綜，復(fù)合偏義，共用，互體，換算，回環(huán)，回文，降用，歧謬，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，移用，諧音，歇后，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語(yǔ)、謙敬語(yǔ)、避諱語(yǔ)），婉曲，通感（又名移覺(jué)），移就，跳脫，轉(zhuǎn)文，復(fù)沓，拈連（又稱：順拈）。
一些常用的修辭用法：
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的搜索一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)
④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)
(3)比擬。把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱之為擬物,后者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
(4)夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如:
①白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。("三千丈"為擴(kuò)大夸張)
②芝麻粒兒大的事,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)
③太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。(把前一事物"出來(lái)"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn),有人稱此種夸張方式為超前夸張)
(5)對(duì)比。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如:
①先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。
②朱門(mén)酒肉臭,路有凍死骨。
(6)對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如:
①滿招損,謙受益。
②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。
③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))
④望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))
(7)排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。如:
但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。
(8)反復(fù)。根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。
(9)反語(yǔ)。即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話"--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如:
"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名"，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。
(10)反問(wèn)。是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思,因此,不需要回答。
(11)設(shè)問(wèn)。為了突出所說(shuō)的內(nèi)容,把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。
【備考點(diǎn)】：
掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。
【應(yīng)考點(diǎn)】:
要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：
1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。
2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星椋腿艘粯訒?huì)說(shuō)話、有感情。
3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。
4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。
5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。
6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。
采桑子閱讀答案8
采桑子
歐陽(yáng)修
殘霞夕照西湖①好，花塢蘋(píng)汀。十頃波平，野岸無(wú)人舟自橫。
西南月上浮云散，軒檻②涼生。蓮芰③香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒。
注：①指潁州西湖。神宗熙寧四年，歐陽(yáng)修以太子少師的身份辭官，回到潁州私第居住。②塢：湖岸凹入處，汀：水中沙洲。③軒檻：長(zhǎng)廊的欄桿。④芰：指菱。
(1)詞中說(shuō)西湖好，表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要概括。(4分)
(2)請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析月這一意象的作用。(4分)
參考答案：
(1)①花草繁茂(岸、汀花草繁茂)，②湖平岸靜(湖面廣闊平靜、湖岸幽靜沉寂)，③月色清幽，④蓮香宜人。(4分。每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
(2)與上片殘霞夕照相照應(yīng)，寫(xiě)出時(shí)間的推移;營(yíng)造出了一種清幽的境界，烘托出西湖之美;表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)景色的陶醉。(4分。答出一點(diǎn)得2分，答出兩點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可)
(1)作者通過(guò)多種感官描寫(xiě)西湖好，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。(4分)
(2)這首詞抒發(fā)了作者哪些情感?(3分)
10.【古詩(shī)賞析】(7分)
(1)作者通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)與嗅覺(jué)等多種感官描寫(xiě)西湖好。①視覺(jué)上，作者看到殘霞夕照，花草繁茂，岸幽湖平，月上云散，寫(xiě)出了西湖的美景;②觸覺(jué)上，作者手觸軒檻，感到清涼，微風(fēng)拂面，倍感清爽;③嗅覺(jué)上，作者在晚風(fēng)中聞到陣陣蓮菱清香，沁人心脾，倍感愜意。
[4分。答出一種感觀1分，對(duì)應(yīng)分析1分;答對(duì)其中兩點(diǎn)即得滿分。意思對(duì)即可。]
(2)抒發(fā)了作者對(duì)西湖美景的喜愛(ài)之情，悠然閑適之情，超凡脫俗之情。
[3分。喜愛(ài)，1分;悠然閑適，1分超凡脫俗，1分。意思對(duì)即可。]
采桑子閱讀答案9
窗前誰(shuí)種芭蕉樹(shù)？陰滿中庭，陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。
傷心枕上三更雨，點(diǎn)滴霖霪，點(diǎn)滴霖霪，愁損北人，不慣起來(lái)聽(tīng)。
【注】這是李清照南渡之初的作品。
1、這首詞的上片從哪些角度，寫(xiě)出了芭蕉怎樣的特點(diǎn)？
2、有人評(píng)論，“下片結(jié)句用‘愁損北人，不慣起來(lái)聽(tīng)’煞住，看似平淡，實(shí)極深刻。”試結(jié)合李清照生平作簡(jiǎn)要分析。
3、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括上片中芭蕉樹(shù)的形象特點(diǎn)。（4分）
4、詞人在下片是如何抒發(fā)思想感情的？（4分）
參考答案
1、上片描述芭蕉樹(shù)的“形”與“情”。芭蕉樹(shù)長(zhǎng)在窗前，但卻能夠“陰滿中庭”，這就間接地寫(xiě)出了它樹(shù)干的高大，枝葉的繁茂，樹(shù)冠的伸展四垂。接著，詞人將描寫(xiě)范圍縮小到芭蕉樹(shù)的細(xì)部——蕉葉和蕉心。蕉心卷縮著，蕉葉舒展著，這一卷一舒，象是含情脈脈，相依相戀，情意無(wú)限深摯綿長(zhǎng)。
2、字面上看，“起來(lái)聽(tīng)”似乎純系由于“北人不慣”，但這里的“北人”，實(shí)際上應(yīng)解作“流離之人”、“淪落之人”，因此，這種“不慣”也就絕不只是水土氣候上難以適應(yīng)的不慣，而是一種飄零淪喪的異鄉(xiāng)之感。
3、樹(shù)干高大，枝葉繁茂，（2分）葉心舒卷，脈脈含情。（2分）
4、詞人通過(guò)長(zhǎng)夜孤枕難眠、雨打芭蕉之聲的單調(diào)連綿和客居異鄉(xiāng)的飄零處境，（2分）抒發(fā)了深沉濃重、凄涼難耐的思國(guó)懷鄉(xiāng)之情。（2分）
采桑子閱讀答案10
閱讀下面宋詞，回答下列題目（6分）
畫(huà)船載酒西湖好，急管繁弦，玉盞催傳，穩(wěn)泛平波任醉眠。
行云卻在行舟下，空水澄鮮，俯仰流連，疑是湖中別有天。
（1）作者在詞中描繪了什么樣的景象？表達(dá)了作者什么情感？（3分）
（2）有人說(shuō)“穩(wěn)泛平波任醉眠”中的“任”字用得好，你同意嗎？為什么？（3分）
參考答案：
（1）人們乘坐彩繪的游船，音樂(lè)助興，美酒作陪，蕩漾于湖光山色之間，白云朵朵，藍(lán)天悠悠，這一切倒影在水中，船在行走，云也在游動(dòng)，似乎是人和船在天上飛。描繪了一幅優(yōu)美、愜意的西湖泛舟圖。（2分）
（此題關(guān)鍵是抓住意象分析即可，關(guān)鍵意象有 “畫(huà)船”“急管”“玉盞”“酒”“空水澄澈”。如果只羅列意象，沒(méi)有歸納畫(huà)面特點(diǎn)，只給1分）
表達(dá)了作者泛舟江上的輕松愉悅、愜意的心情。（1分）
（2）用得好（“同意”也可）（1分）。“任”字即“任意”“隨意”“任憑”之意，形象的描繪出西湖風(fēng)平浪靜的美酒，作者徜徉在湖面，喝酒盡興后安心躺在船上睡覺(jué)，任憑小船平穩(wěn)的在水上自由漂行的畫(huà)面。表現(xiàn)了作者恬適，自在的心情。（2分）
（此題答出觀點(diǎn)1分，解釋含義，描繪畫(huà)面1分，作者心情1分）
采桑子閱讀答案11
采桑子
時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？
（1）“好夢(mèng)頻驚”是全詞的點(diǎn)睛之筆，詞中引起“好夢(mèng)頻驚”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：______________________________________________
______________________________________________ ____________
（2）這首詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)具體分析。（4分）
答：______________________________________________ _____________
______________________________________________
14．（1）因時(shí)光的流逝而驚夢(mèng)；因容顏的易老而驚夢(mèng)；因離別的痛苦而驚夢(mèng)；因無(wú)盡的思念而驚夢(mèng)；因西風(fēng)的驟起而驚夢(mèng)；因月色的慘白而驚夢(mèng)；因高樓的雁叫而驚夢(mèng)。（答出任四點(diǎn)給4分）
（2）①運(yùn)用借景抒情的手法。作者在詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的隙縫，慘白的淡月，高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。②運(yùn)用襯托手法，以時(shí)光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情，以雁歸襯托人未歸。③運(yùn)用擬人的手法，首句將時(shí)光擬人化，說(shuō)時(shí)光催人老，表達(dá)了時(shí)光流逝、容顏易老的傷感。（答出兩點(diǎn)即可得4分）
采桑子閱讀答案12
閱讀下面的詩(shī)詞，根據(jù)提示完成賞析。(7分)
春夜聞笛1
唐 李益
寒山2吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。
洞庭一夜無(wú)窮雁，不待天明盡北飛。
采桑子
南宋 朱敦儒3
扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿巾。
碧山相映汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人。
注釋：①李詩(shī)是詩(shī)人謫遷江淮時(shí)所作。②寒山，在今江蘇徐州市東南。③周必大在《二老堂詩(shī)話》說(shuō)朱敦儒“靖康離亂，避地自江西走二廣”。
（1）兩首詩(shī)傳情達(dá)意都借助了“雁”這一意象。李詩(shī)借大雁春來(lái)北飛，言遷客欲歸不得（雁歸而人留），寄喻得體，襯托有方。朱詩(shī)
(3分)
（2）兩詩(shī)中都有一“淚”字，但抒發(fā)的情感并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：
參考答案：
15.（1）借旅雁自比，以萬(wàn)里反襯自身的孤單，寫(xiě)雖在戰(zhàn)亂中來(lái)到江南作客，但仍時(shí)刻不忘那“萬(wàn)里煙塵”的中原，比喻形象，對(duì)比鮮明。
(2)李詩(shī)之淚是自傷身世之淚，表現(xiàn)了詩(shī)人被貶南方，渴望北歸的遺憾與怨恨；（2分）朱詩(shī)之淚是憂時(shí)傷世之淚，表現(xiàn)了詩(shī)人因中原淪陷被迫漂泊江南的離愁別恨與擔(dān)憂時(shí)局的愛(ài)國(guó)情懷。（2分）
采桑子閱讀答案13
采桑子
呂本中
恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無(wú)別離。
恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時(shí)？
（1）詞的上闋有“恨君不似江樓月”，而下闋又有“恨君卻似江樓月”。這是否矛盾？
答：
(2)本詞在藝術(shù)上的特點(diǎn)是什么？試加以分析。
答：
答案
16. （1）不矛盾。上闋是從“相隨無(wú)別離”的角度“恨君不似江樓月”；下闋是從“團(tuán)圓”的角度，恨君卻似“暫滿還虧”的“江樓月”。
（2）本詞藝術(shù)上的特點(diǎn)是比喻新奇。作者抓住抬頭可見(jiàn)的月亮到處相隨和暫滿還虧的兩種特性,正反設(shè)喻,把思婦對(duì)丈夫思念和怨恨的感情表達(dá)得淋漓盡致,使明月這一古老意象煥發(fā)出新鮮的光彩。
采桑子閱讀答案14
原文：
采桑子·時(shí)光只解催人老
晏殊
時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？
采桑子·時(shí)光只解催人老字詞解釋：
1、只解：只知道。
2、不信：不理解。
3、離亭：古代人在長(zhǎng)事短亭間送別．因此稱這些亭子為離亭。亭：建在路上供行人休歇的長(zhǎng)亭。
4、春衫：春天所穿的衣服。此處指年少時(shí)穿的衣服，唐代張籍《白纻歌》：“皎皎白纻白且鮮．將作春衫稱少年。”
5、淡：慘淡清冷。
6、朧（lóng）明：模糊不清，此指月光不明。朧，朦朦朧朧。
7、頻：屢次。
8、高樓雁一聲：化用自唐代韓偓《生查子》：“空樓雁一聲，遠(yuǎn)屏燈半滅。”
采桑子·時(shí)光只解催人老翻譯：
時(shí)光只知道每時(shí)每刻催人變老，卻并不理解人世間的多情，你看那長(zhǎng)亭送別時(shí)，傷心的淚水滴到衣衫上，連喝醉酒也不能使自己忘卻煩惱。
昨天夜里，梧桐樹(shù)的葉子在西風(fēng)中急促地響著，月色朦朧而慘淡，我的美夢(mèng)不斷地被驚醒，不知何處的高樓上傳來(lái)大雁凄厲的叫聲。
采桑子·時(shí)光只解催人老閱讀答案：
試題：
（1）“好夢(mèng)頻驚”是全詞的點(diǎn)睛之筆，詞中引起“好夢(mèng)頻驚”的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（2）這首詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)具體分析。（4分）
答案：
（1）因時(shí)光的流逝而驚夢(mèng)；因容顏的易老而驚夢(mèng)；因離別的痛苦而驚夢(mèng)；因無(wú)盡的思念而驚夢(mèng)；因西風(fēng)的驟起而驚夢(mèng)；因月色的慘白而驚夢(mèng)；因高樓的雁叫而驚夢(mèng)。（答出任四點(diǎn)給4分）
（2）①運(yùn)用借景抒情的手法。作者在詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的隙縫，慘白的淡月，高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。②運(yùn)用襯托手法，以時(shí)光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情，以雁歸襯托人未歸。③運(yùn)用擬人的手法，首句將時(shí)光擬人化，說(shuō)時(shí)光催人老，表達(dá)了時(shí)光流逝、容顏易老的傷感。（答出兩點(diǎn)即可得4分）
采桑子·時(shí)光只解催人老創(chuàng)作背景：
作者由于離別后音信難得，由此產(chǎn)生離別之思。于此同時(shí)，作者又把離別與時(shí)光無(wú)情、年華漸老聯(lián)系起來(lái)，形成了雙重的無(wú)奈和感傷。此詞就是在作者這兩種感情的影響下寫(xiě)出的。
采桑子·時(shí)光只解催人老賞析：
此詞以輕巧空靈的筆法、深蘊(yùn)含蓄的感情，寫(xiě)出了富有概括意義的人生感慨，抒發(fā)了嘆流年、悲遲暮、傷離別的復(fù)雜情感。全詞感情悲涼而不凄厲，風(fēng)格清麗哀怨，體物寫(xiě)意自然貼切，是晏殊詞中引人注目的名篇之一。
起首二句把時(shí)光擬人化，暗含“多情自古傷離別”和“思君令人老”雙重含義。“多情”二字，總攝全篇。
三、四兩句寫(xiě)詞人感時(shí)光易逝，悵親愛(ài)分離，心中的煩惱無(wú)可化解，只好借酒澆愁，然而不久便又“淚滴春衫”，可見(jiàn)連酒也無(wú)法使自己暫時(shí)解脫。
下片先寫(xiě)不眠，次寫(xiě)驚夢(mèng)。西風(fēng)颯颯，桐葉蕭蕭，一股涼意直透人的心底。抬頭一看，窗外淡淡月色，朦朧而又慘淡，仿佛它也受到西風(fēng)的威脅。
“好夢(mèng)頻驚”寫(xiě)每當(dāng)希望“好夢(mèng)”多留一霎的時(shí)候，它就突然破滅了。而且每當(dāng)一回破滅，現(xiàn)實(shí)的不幸之感就又一齊奔集而來(lái)。此時(shí)，室外的各種音響，各樣色彩，以及室中人時(shí)光流逝之感，情人離別之痛，春酒易醒之恨，把剛才的好夢(mèng)全都打成碎片了。這里，“好夢(mèng)頻驚”四字為點(diǎn)睛之筆，承上啟下，把室中人此際的感受放大成為一個(gè)特寫(xiě)的鏡頭，讓人們充分感受其中沉重的分量。
“何處高樓雁一聲”寫(xiě)室中人沉抑的情緒正凌**織之中，突然飛出一聲高亢的哀鳴。這一聲哀厲的長(zhǎng)鳴，是如此突如其來(lái)，使眾響為之沉寂，萬(wàn)類為之失色。這是孤雁的哀唳，響徹天際，透入人心，它把室中人的思緒提升到一個(gè)頂峰了。這一聲代表什么呢？是感覺(jué)秋已經(jīng)更深嗎？是預(yù)告離人終于不返嗎？還是加劇室中人此時(shí)此地的孤獨(dú)之感呢？不管怎樣，它讓人們想得很遠(yuǎn)、很沉，一種悵惘之情使人不能自已。
綜上，此詞上片概述時(shí)光之無(wú)情，下片寫(xiě)春去秋來(lái)，觸景生情，相思難禁。詞中“長(zhǎng)恨離亭”、“好夢(mèng)頻驚”等句，用意超脫高遠(yuǎn)，表現(xiàn)了一種明凈澄徹而又富于概括意義的人生境界。
采桑子閱讀答案15
采桑子
歐陽(yáng)修
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
注釋
①西湖：指潁州西湖。在今安徽省太和縣東南，是潁水和其他河流匯合處。宋時(shí)屬潁州。晏殊、歐陽(yáng)修、蘇軾都在潁州做過(guò)太守。歐陽(yáng)修晚年退休后住在潁州，寫(xiě)了一組《采桑子》(十首)。
②笙歌：指歌唱時(shí)有笙管伴奏。
③漣漪：水的波紋。
譯文
西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。
無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩漾。看!被船兒驚起的水鳥(niǎo)，正掠過(guò)湖岸在飛翔。
【注】西湖：指潁州(今安徽阜陽(yáng))西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。
8.詞的上闕第一句在整首詞中的作用是什么?上片描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景?(5分)
答：
8.【答案】上闕第一句總攝全篇，點(diǎn)明題意，直抒贊美之情。(2分)上闕從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面描寫(xiě)了蜿蜒曲折的綠水、長(zhǎng)滿芳草的長(zhǎng)堤、動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。(3分)
【賞析】這首詞描寫(xiě)是的西湖勝景，第一句“輕舟短棹西湖好”直接點(diǎn)明主題，是全詞的情感基調(diào)，表達(dá)出了贊美之情。上片景象寫(xiě)到了綠水和芳草長(zhǎng)堤，還有動(dòng)聽(tīng)的笙歌，顯示出清新明麗的春景特點(diǎn)。
9.詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫(xiě)西湖春色的?抒發(fā)了詩(shī)人的什么感情?(6分)
答：
9.【答案】動(dòng)靜結(jié)合的手法或以動(dòng)襯靜(2分)一、二句風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了“靜”。三、四句寫(xiě)漣漪微起，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了“動(dòng)”，而西湖愈顯其幽靜。動(dòng)靜相襯，動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。(2分)抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快心情。(2分)
【賞析】下闋的景物描寫(xiě)之中有靜景，風(fēng)平浪靜，湖面如鏡;也有動(dòng)景層層漣漪，沙禽驚飛，。動(dòng)靜結(jié)合，并且以動(dòng)襯靜，描寫(xiě)出了西湖優(yōu)美的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人陶醉自然勝景，流連于風(fēng)景之情的喜悅之情。
