一年級家委代表簡單發(fā)言稿

我懷著憧憬，抱著希望，背著尋夢的行囊，大步走進(jìn)了慶元職高的大門。

那時的綠蔭是那么芬芳，那時的軍歌是那么嘹亮，我的心情是如此激昂，仿佛每一株小草都能長成參天大樹，似乎每一顆星星都會變成明亮的太陽；早晨鳥兒的啼叫充滿了我的抱負(fù)，夜里蟋蟀的低鳴,就是我心里對美好生活的吟唱。

可是，看到旁人疑慮的眼神時，覺察到父母擔(dān)心的目光時，我迷惑了，心間又重新涌出些許失落和迷惘，似乎覺得現(xiàn)在的我離曾經(jīng)的夢想很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。

很長的一段時間，我陷入到困惑當(dāng)中，我失去了我的方向。

直到后來老師找到了我，他給我講了個故事：“一個從小在孤兒院長大的孩子，悲觀地問院長，我這樣沒有人要的孩子，活在這個世界上干什么有什么價值啊

院長沒有回答他，遞給他一塊石頭，讓他拿到市場上去賣，但無論別人出多少錢，絕對不能賣。

第二天，孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)，不少人對他的石頭很感興趣，而且價錢越出越高。

孩子始終也沒有賣了這塊石頭，久而久之，石頭竟成了無價之寶。

我明白了，一塊不起眼的石頭，之所以被人說成稀世珍寶，是由于人們的珍惜提升了它的價值，生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。

很多時候，我們就是這塊石頭，只要看重自己，我們也是“無價之寶”。

于是，我毅然決然地愛上了自己所選擇的電子電工專業(yè)。

文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，我認(rèn)認(rèn)真真地補(bǔ)起來；專業(yè)理論一竅不通，我孜孜不倦地學(xué)起來；技能操作，我是門外漢，沒關(guān)系，我不畏難不懼險地動起手來……兩年過去了，可以說，我已經(jīng)成功地跨過了學(xué)習(xí)電子專業(yè)的門檻。

現(xiàn)在，一打開工具箱，一拿起裝配工具我就來精神

看著自己焊出的光滑圓潤的焊接點(diǎn)，親手裝配的精巧別致的元器件，我就有一種成功感，有一種自豪感

我相信，我能憑著在這里所學(xué)的知識去打拼自己的天下，去開創(chuàng)自己的幸福生活

我就是那一顆不斷提升自我價值的石子，我將是一枚無價的寶石

我未來的職業(yè)將是一名藍(lán)領(lǐng)工人，更遙遠(yuǎn)的將來可能是一名高級藍(lán)領(lǐng)工人。

有報(bào)告顯示，高級藍(lán)領(lǐng)短缺已成為困擾中國制造業(yè)發(fā)展的一個重要的瓶頸。

為了改變高級技工短缺的狀況，遏制“技工荒”，很多地區(qū)、很多企業(yè)推行了“首席工人制”，這傳遞了一個信息：員工在技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域謀求發(fā)展一樣可以實(shí)現(xiàn)自我價值，一樣能夠得到企業(yè)和社會的肯定。

我們職校生，一樣可以放飛自己的理想，我們可以放飛理想于職校的天空，我們職校生，一樣可以飛揚(yáng)自己的青春，在職校這一片熱土。

開學(xué)感想作文500字職校高中

走進(jìn)中學(xué)，一切都是那樣陌生，又是那樣美好，新的老師，新的環(huán)境，新的同學(xué)，使我又覺得是如此的不真實(shí)。

人們常說：“相遇，相會便是緣，冥冥之中自有天定。

”跨入中學(xué)，我們迎來了軍訓(xùn)，迎來了教官。

在這十天里，我們努力、堅(jiān)持，不退縮，我們在學(xué)校的操場里灑下了辛勤的汗水與淚珠，是的，我們曾在太陽下辛苦訓(xùn)練，我們曾在這兒因堅(jiān)持不了而哭泣，我們曾在這幾天里埋怨過教官甚至是學(xué)校，時光過得又是如此之快，仿佛十天只是一瞬間，轉(zhuǎn)眼又沒了，轉(zhuǎn)身，回憶卻在眼前，往昔的女子十中隊(duì)早已解散，隊(duì)友們被分到各個班，而我，依然在不斷留連。

告別了十天的軍訓(xùn)，我們又迎來了正式上課，學(xué)校的老師都使我感到十分親切，我也不知為什么，可能是因?yàn)槲沂且幻麑W(xué)生吧

在學(xué)校里，常會遇到曾經(jīng)的隊(duì)友和朋友，面對班上的同學(xué)漸漸地我也不會緊張了，哪怕做錯了，也會正視這個問題，慢慢改正，融入新班級，熟悉新老師，我都做到了，如今，也該盡快融入課堂了

告別往昔一切，把握初中時光。

曾以為時光緩慢，現(xiàn)如今又覺光陰似箭。

《推薦一本書》作文，要500字以上，急

!

給孩子講故事是每個父母最常做的一件事，但如何給孩子講故事卻不是每個人都知道的。

其實(shí)，給孩子講故事有很多技巧。

發(fā)掘教育性美國故事家吉姆?科認(rèn)為，聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區(qū)域，無論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己問題的穩(wěn)妥辦法。

這表明，故事的內(nèi)涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對人的塑造施加著積極影響，有教育性。

據(jù)此，給孩子講故事，要充分發(fā)掘故事的教育性。

首先，要照顧孩子的年齡特點(diǎn)因勢利導(dǎo)。

孩子進(jìn)入幼兒期，可多選擇一些童話故事，因?yàn)橥捯詢和孟霝樘卣鳎瑥牟煌嵌认蚝⒆诱故酒娈惷烂畹默F(xiàn)實(shí)生活，告訴他們真善美與假惡丑。

孩子3歲以后，物我開始分化，他們開始對人的故事和有關(guān)自然、社會等方面的知識性故事感興趣。

這類故事，重點(diǎn)應(yīng)放在講清“發(fā)生了什么?，以拓寬視野，深挖故事主題。

其次，加強(qiáng)針對性。

孩子生理、心理發(fā)展不成熟，情緒波動大，給孩子講故事應(yīng)敏銳地捕捉孩子的興奮點(diǎn)，以增強(qiáng)雙邊同步效應(yīng)。

尤其針對孩子可塑性的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)某些毛病和不足，可選有利于矯治的故事，通過故事形象來啟發(fā)誘導(dǎo)，達(dá)到自我鼓勵和克服不足。

創(chuàng)設(shè)情境講故事過程實(shí)際是一個還原生活的過程，孩子年齡小，社會生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，往往對故事的內(nèi)涵領(lǐng)悟較困難。

因此給孩子講故事，首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種故事氛圍，達(dá)到借景生情。

具體做法可以通過“解題?作鋪墊，告訴孩子這是一個什么樣的故事，要注意哪些情節(jié)和人物，等等。

有這樣一個開場，幫助孩子實(shí)現(xiàn)注意轉(zhuǎn)移——集中到聽故事上來，并意識到這個故事的新奇，作好“聽?的心理準(zhǔn)備。

另外，要力求不斷渲染故事環(huán)境，促使孩子神往于故事之中。

情境渲染的途徑很多，比如角度形象創(chuàng)設(shè)，講故事者角色要到位，努力暫時擺脫或掩蔽自己的成分，按故事角色形象的個性及特點(diǎn)來寓情于境。

言語情境創(chuàng)設(shè)不容忽視，言語是溝通講者與聽者情感的重要媒介，講故事的語言生動，表象清晰鮮明，兒童化，可使孩子移情于境，增強(qiáng)故事的感染力。

運(yùn)用懸念瑞士教育家亞美路說過，教育最偉大的技巧是：啟發(fā)是為了讓孩子聽而有發(fā)，講故事中靈活運(yùn)用懸念就十分重要。

懸念就是掛念，它是孩子聽故事時持有的一種對故事發(fā)展和人物命運(yùn)關(guān)切的心態(tài)反映。

有人說故事是人類靈感的橋梁，懸念就是靈感集成的火花。

懸念的引入，就是打破故事完整的格局，在關(guān)鍵處置疑，讓孩子按故事的脈絡(luò)去思考，索探余韻。

故事懸念，通常有開篇懸念，情節(jié)懸念和結(jié)果懸念等，應(yīng)視具體的故事內(nèi)容和聽故事對象擇用或兼用。

懸念的設(shè)置和運(yùn)用，需要家長講故事前認(rèn)真鉆研故事，精心設(shè)計(jì)講法，懸念分布既可從故事內(nèi)容的教育性入手，分解為情感懸念、問題懸念、事件懸念等；也可從故事的結(jié)構(gòu)上設(shè)置，如層次懸念、連鎖懸念等。

當(dāng)然，講故事設(shè)置的懸念，是為了使故事跌宕起伏，曲直交錯，增強(qiáng)故事藝術(shù)的感染力。

不過，懸念設(shè)置頻率、深度要因孩子而異，不能因設(shè)懸而讓孩子聽故事的興趣受損。

一般情況下，講故事過程中設(shè)置的懸念，隨著故事的推進(jìn)，都要揭破，不能懸而無破。

巧施強(qiáng)化目前，家庭中有一種普遍現(xiàn)象，孩子天天鬧著講故事，家長也天天給他講，但到頭來孩子聽得雖多，而會講的卻寥寥可數(shù)。

按家長的本意，給孩子講故事并不是培養(yǎng)聽故事迷，而是希望孩子成為講故事的“大王?，并借此讓他得到全面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

探究事與愿違的原因，一方面可能與聽講故事的質(zhì)量有關(guān)，另一方面還與孩子聽故事后得不到及時的強(qiáng)化反饋相關(guān)。

孩子聽記故事，多憑形象記憶，故事的情境消失，故事也就會遺忘。

為此，要提高孩子聽故事的質(zhì)量，必須把“聽?延伸到講完后的強(qiáng)化和反饋中。

強(qiáng)化孩子聽記故事，就是要充分發(fā)揮把握“講”的主動，調(diào)動起孩子“聽”的主體意識。

例如在講新故事前要求他先復(fù)述前次所講故事的梗概。

這就要求孩子要聽新故事，首先必須聽好，也要學(xué)會自己講。

時間一長，既有利于培養(yǎng)孩子聽故事的良好習(xí)慣，又有利于主體意識的養(yǎng)成，變被動聽為主動參與講。

幼兒期是兒童口頭語言發(fā)展的重要時期，利用孩子講故事的辦法來訓(xùn)練他們口頭語言的表達(dá)能力，意義更為深遠(yuǎn)。

金色花讀后感

讀完這首簡短、溫馨而意味深長的、贊美母親的小詩，我感受到了許多。

　　泰戈?duì)栍猛鄣南胂蟀炎约鹤兂梢欢涿利惖慕鹕ǎ瑸槟赣H送去芳香、遮擋陽光，那該是多么感人的畫面啊

其實(shí)，我們每個人都應(yīng)該用自己一點(diǎn)一滴的行動報(bào)答著偉大而無私的母愛。

　　可視看看周圍的同學(xué)吧

我們很少幫家長干活兒，有時幫父母拿下東西都懶的動，倒一杯開水都會“大言不慚”地向媽媽索要“勞務(wù)費(fèi)”，也許是媽媽為我們付出的太多太多了，外面被母親的愛環(huán)繞著，只是一味的索取愛，卻不懂得去回報(bào)。

　　泰戈?duì)柣貓?bào)母愛的詩句，喚醒了我麻木的心，他讓我深味母愛的偉大，讓我反思自己并熱愛生活。